小学生良好的写字习惯养成教育案例分析资料

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1、小学生良好的写字习惯养成教育案例分析通州区西亭小学陈蕾蕾 俗话说，良好的开端是成功的一半。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本上还是一片空白，如果在这个阶段基础打不好，那“别字”、“错字”就会伴随孩子一生。郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，从低年级开始就培养学生良好的写字习惯，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。而

2、要使生性好动的低年级学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁，并感受汉字的形体美，确实不是一件容易事。作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草，安排凌乱，墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。但是在农村小学，学生的书写情况不容乐观。如何引导学生写一手规范、工整的汉字，培养学生良好的书写习惯，是每个教师义不容辞的责任。案例：学生李强，男，一（1）班学生，留守儿童，父母在外打工，不管孩子的学习，孩子跟着爷爷

3、奶奶，老人只管孩子的生活，对孩子的学习无能为力。孩子主要变现：书写姿势不正确，写字很马虎，在班上属于比较差的，上课时经常走神，写作业边写边玩。案例分析：像这样的情况不只是个例，班上还有不少这样的孩子。这些学生主要是注意力和学习习惯存在问题。平时写字慢，作业脏、乱、差，个人卫生也不好，父母平时很少能照顾孩子，大多跟爷爷奶奶一起生活。采取措施：1、在平日学习中，注重保护其积极性，一旦发现写字进步就给予肯定，及时表扬。2、在生活上多关心他，让其感到集体的温暖。并从良好的写字习惯入手，拉近与他的距离，耐心纠正他的不良行为，不急于求成，要时时关

4、心、时时指点。3、与家长沟通，让家长照书上的范字监督孩子练字；附近有邻居，可以将孩子的字与邻居孩子的字加以比较；给孩子买字帖，照帖练习；家长走进教室，欣赏“好孩子”的作业；提醒家长对孩子负责任，对孩子负责任才是最大限度地爱孩子。44、课堂上，孩子只要写作业，老师便走到孩子跟前，俯下身耐心辅导，时刻关注孩子的书写。5、培养严肃认真、一丝不苟的作风。一个学生如果养成了严肃认真、一丝不苟的作风，那么他在学习时就能集中注意力于学习的对象上；相反，一个人总是马马虎虎、粗心大意，那么他在学习中就不能集中注意力，往往是东张西望、左顾右盼，或者稀里糊

5、涂、敷衍塞责。方法策略：1、优化环境，创造条件保规范调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业，在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。2、树立榜样，教师示范显规范汉字是美的，在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家。教师应多收集书法家的书法作品，供学生欣赏，让学生在欣赏佳作的过程中，从作品结构的疏密，点画的轻重，墨色的浓淡，行笔缓疾中产生一种审美的心理活动。小学生爱听故事，爱讲故事，还可以通过生动的故事，让他们明白道理，学到知识，从

6、而引发他们对汉字的喜爱。如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，郑板桥“卖字助穷人”，岳飞“沙上练字”等，学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，

7、写字水平提高了。学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。3、规范训练，写字过程抓规范4正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，指导学生削好铅笔，放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学生

8、手指力度不够，很多学生刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了除了不能写出一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因此指导执笔方法是非常必要的环节。教师应做好示范并讲清要求