女孩保护好自己班会教案资料

《女孩保护好自己班会教案资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“女孩,保护好自己”班会教案性侵犯是性伤害的一种形式，是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示，给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌。常见的性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等，最严重的性侵犯就是强奸。性侵犯会给受害者带来一系列的负面影响，最主要的是造成心理伤害，造成性格发生转变，不愿与人交往。对小学生加强性侵犯的防护教育非常有必要，应该引起足够的重视。辅导对象：小学五、六年级女生辅导理念：本课遵循“以学生为主体，充分启发和调动学生积极性”的原则，采取参与式调查与研究方法，设计了游戏体验、情景体验、案例分析、问题讨论等活动形式，让学生树立预防性侵犯的态度和观念

2、，掌握应对性侵犯的措施。辅导目标：1．知道性器官是哪些器官，应该怎样爱护它们。2．知道身体接触的界限。3．明白什么是性侵犯，我们应该怎么预防，懂得保护自己。辅导重点：明白什么是性侵犯，学会预防，并懂得保护自己。辅导时间：1小时辅导前准备：课件、挂图、作业纸。辅导过程：一、认识性器官，知道身体隐私的界限1．活动一：纸娃娃填图⑴把纸娃娃各部分的器官贴到挂图。（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）⑵那纸娃娃还有没有其它器官隐藏在身体里衣服下。（心、肺、大脑、胃、小鸡鸡、子宫等）⑶做下列事情要用到什么器官？吃饭、听讲、小便大便、哺乳、怀孕⑷身体的各个器官都有不同的作用，按不同的功能分成几大类，你能给他们分类吗

3、？感觉器官、消化器官、性器官、⑸重点介绍性器官2．活动二：另类小侦测——明白身体隐私有界限⑴破冰行动——亲密接触①自由组合：学生自主找一位同学，两人组成行动伙伴。②亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等，行动伙伴互相进行相应的身体接触。【设计意图：在导入环节设计热身游戏，可以让学生熟悉身边人的肢体碰触，营造热烈、放松的心理环境，与本次活动课所探讨的问题进行对比。】③反馈：在活动中，哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体隐私的界限。）A、如果好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会怎样？（舒服、开心

4、、想继续）B、如果是异性同学或不认识的同学这么做，你又会怎样呢？（不安、尴尬、不舒服、想停止）④小结：在日常生活中，每个人都有自己的身体隐私界限，每个人允许别人碰触的尺度也不同，所以我们要明白自己的身体隐私界限，珍爱自己的身体，这样才是身体的好主人。⑤设疑：你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？把全班学生分成四个组，各组讨论可被碰触和不可被碰触的部分。红灯区域——不允许任何人接触的地方。黄灯区域——与我较亲密的人才可以接触的地方。绿灯区域——一般朋友可以接触的地方。⑥总结：臀部、胸部、阴部（手指挂图这些性器官就是红灯区）,是我们身体的最后防线，不管这个人我们

5、认识或不认识，都不可以碰触我们的私处。别人用身体碰触或用眼睛看你的红灯区域的行为，很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯，如果医生看病，同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区域受伤或生疮了，要抹药等）。二、听案例，识别性侵犯1．案例：小女生受到性侵犯记得6岁那年，她还在读幼儿园。一天在幼儿园午睡，有一个叔叔把他那硬邦邦的东西放到她两腿之间不断摩擦，她当时不知道他在干什么，只觉得非常害怕，她不敢哭也不敢闹。完事之后，那位叔叔警告她回家后不要跟大人说，否则他会打她。她长大懂事后非常恨他，常常会想该如何杀死他，由于理智控制住，没有铸成大错。但她却有几次自杀未遂的经历。后来她结婚怀

6、孕了，那段时间，她经常抚摸着鼓起的肚皮，有想拿掉他（她）的冲动，因为脑子里不时冒出这样一种荒唐的念头：千万不要是个女孩，如果生女孩子会被坏男性施虐。她常常怀疑自己是不是有些变态……2．讨论小结：无论男生女生大人小孩，我们都是自己身体的主人，别人不可以用任何借口和理由来控制指挥我们，或者伤害我们的身体，让我们做我们不愿意做的事，所以我们要尊重别人的身体，不对别人做他不喜欢做的事，不拿别人的身体开玩笑，不可侵犯他人的身体界限。若是侵犯了他人的身体隐私界限，则可能造成“性侵犯”。如果别人做出让我不舒服的事，我应该大声拒绝！【设计意图：由于前面良好氛围的创设，讲述女生碰到的性侵犯案例，一方面让学生

7、明白了性骚扰是人人都可能会遇到的事，另一方面为下一环节的讨论内容作铺垫。】三、我会说“不行”1．拒绝性侵犯的四种方法：第一招——请求尊重例如：熟识的叔叔来家里拜访，摸你脸颊说：“你好漂亮喔！”你可以这样回应——“叔叔对不起，我不喜欢别人摸我的脸颊。”第二招——明确说“不”坚定而清楚地说“不”！并在言语和行动上明确表达自己不悦的感受。例如：学校老师教你功课时，不断地摸你肩膀。你可以这样回应——闪开身体，坚定地说：“老师，对