体育论文：新课标理念下学生自主学习能力的培养　

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1、新课标理念下学生自主学习能力的培养　摘要：本文通过新课程理念下体育课堂如何培养学生自主学习能力的分析，结合教学实践，利用营造氛围，唤起自主意识；激活情景，激发自主兴趣；活用教法，发挥学生的主动性等一系列的教学手段，达成学生自主学习能力培养的目的。关键词：新课程自主学习能力培养前言：在《基础教育课程改革纲要》中指出，要改变过去那种过于强调接受性学习的方式，提倡学生的各种主体学习方式，培养学生学会学习的能力。在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，要充分相信学生、尊重学生，以调动学生学习的积极性为前提，以引导学生创造性地

2、进行活动为重点，把学生作为学习的主人，还他们充分的自由空间，让他们在练中学，学中练，尽可能地发挥其创造潜能。以下是针对体育课如何促进学生自主学习，笔者作了一些尝试。1、营造氛围　唤起自主意识良好的学习氛围是促进学生主动参与学习的前提。教师要营造好学生课堂学习的小环境，最大限度地调动学生学的积极性、主动性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质，启迪创新思维。那么，如何营造良好的课堂氛围，让学生上课伊始就积极的投入到学习中来呢？1.1教师的语言教师的语言要生动、趣有内容、幽默而不俗套。人类从事体育

3、运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同乐曲中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”，而教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。如分腿腾越练习中腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”，游戏规则讲述的《攻克堡垒》《火线救伤员》等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入极大兴趣，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。这种快乐气氛不仅浮现于表面，而且是发自学生内心成功的快乐。言之有乐、有物、有趣才能对学生产生

4、极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，因为便于记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便。特别是语言的生动形象性，它可发展学生的联想与想象力，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙的遐想境界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。1.2新颖的场地、器材安排上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣。在“体操山”中以肋木、跳箱、体操凳、垫子等合理地排放起来，形成了一堆高低错落的器械组合。把单杠、双杠、沙坑、跳箱、跨栏架、跳高架等摆放在草地上，结合跑跳、滚动、攀爬、钻越等动作，组合成

5、一条“勇敢者的道路”；我们也可以摆放出实心球、手榴弹、旧篮球、破垫子，形成一条“卡丁车赛道”，用滑板当做卡丁车，或单人滑、或一人坐，一人推。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。只有这样，学生才能心情愉悦，从而自觉地参与到教学活动中来，并把那些潜在的力求好学的内在动力，变为活动的、实实在在的需要。2、激活情境　激发自主兴趣现代教育家陶行知先生曾说过：“学习有了兴趣，就肯全副精神去做事，学与乐不可分。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生变被动接受为主动

6、探究，就要激发学生学习的兴趣。在教学中，创设恰当的教学情境可以唤起学生强烈的求知欲望，能使他们保持持久的学习热情，从而获得较好的教学效果。2.1创设故事情境以故事情境展开教学，提高学习内容的趣味性。如《小济公》一课，以“鞋儿破，帽儿破……”的歌曲作为课的导入，“都说济公本领大，扇子能够变戏法”扇子一点，学生变成了各种小动物做模仿操，把原来的教学内容贯穿在游览中，学生在扮演小济公后，不知不觉中学到本领，学生学的兴趣盎然。学生在进入故事角色以后，会将角色进行到底，结果往往有所创造。如《打灰狼》课堂教学，学生扮演的小羊，处

7、于弱者的地位，他们腾挪躲移，避开灰狼，躲入安全区，用“子弹”（小纸团）狠狠打击大灰狼，“羊儿，羊儿莫害怕，动动脑筋战胜它”最后想出了制造陷阱，让狼自投罗网的好办法。2.2创设生活情境国家课程改革指导纲要指出，选择教材时要注意贴近学生的生活实际，对于生活实际中出现的知识点，学生是比较容易理解和接受的。如：跑是一项比较枯燥的运动，根据一年级学生的心理特点，我尝试了“我是奥特曼，飞着抓怪兽”的情境，在奥特曼的扮演中学生飞的迅捷，小“怪兽”跑的飞快。把头脑中固有的知识通过联想，改造成具有生活气息的、学生熟悉的内容是我们关注的

8、重点。例如：针对沿海地区夏天经常出现台风现象创设的《抗台抢险》游戏，把抢运物资，转移灾民，解放军冒着生命危险用沙袋堵缺口等动人情景以游戏的形式搬入课堂，学生热情奔放，全身心投入到游戏之中，好似亲临抗台第一线，通过课堂不但锻炼了孩子们的身体，而且让学生树立了信心：只要通过努力，台风是一定可以战胜的！学生对这样的内容有强烈的亲切感。通过教学，既激活