解决问题(一)——连除应用题

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1、人教版小学数学五年级上册(第二单元小数除法)备课教案兴国潋江明德小学　何花解决问题（一）——连除应用题教学内容：教科书P32例11、做一做，P34练习五第1—3题。教学目的：1、知识与技能：通过教学，使学生掌握连除应用题的基本结构。掌握“双归一”应用题的数量关系，并正确解答。2、过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样化，体会小数除法的应用价值。教学重点：掌握连除应用题的解题方法。教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。教法学法：情景引入法、小组交流的方式等。媒体选择：CAI课件。教学过程：一、复习：（课件出

2、示）个人实施：  1、张燕家养了3头奶牛，每一天产奶31.5千克，每头奶牛每天产奶多少千克？个人实施：分析已知条件是什么，问题又是什么？（生回答）师：要解决这个问题，我们要用到什么运算方法？（除法）能很快地解决它吗？（生答题，然后指名汇报结果，适当给予表扬）同学们表现发非常棒，今天我们将继续学习用除法解决稍微复杂的实际生活问题！（板书课题）二、新授课：（一）创设情境，激发兴趣。1．谈话：同学们，去过农场吗？今天老师就和大家一起参观一下张燕小朋友家的养牛场。2．情境图（课件出示）（张燕家养了3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，）提问：你从这幅图上看懂了什么？获得了什么信息？（

3、生回答）能解决这道题吗？生：不能，没有问题。师：你能根据这些已知条件，提出合适的问题吗？（指名填补问题）师：他补充的这个问题可以吗？生：可以。师课件填补问题（二）主动探索，协作交流，领悟解法。1.课件出示例题11：张燕家养了3头奶牛，上周的产奶量是220.5千克，每头奶牛一天产奶多少千克？师：“上周”是什么意思？告诉我们什么条件？生：（上周实际是告诉我们“7天”这个隐藏的条件。）师：能一步算出每头奶牛每一天的产奶量吗？生：（不能。）师：那该先算什么，后算什么？请同学们同桌之间互相讨论，讨论后说给大家听听！（学生讨论）（讨论后）师：谁来说说你是怎么想的？（汇报：并说想法）生：先算

4、1头奶牛一周的产奶量：220.5÷3=73.5（千克）再算1头奶牛一天的产奶量：73.5÷7=10.5（千克）（学生边说，老师边贴）师：请大家看到大屏幕，我们再来看一遍这个同学的想法（课件演示）师：你能根据这两个式子列出综合算式吗？（指名学生上黑板做）列出综合算式：220.5÷3÷7            =73.5÷7            =10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克师：这个同学是从先求1头奶牛一周的产奶量，再求1头奶牛一天的产奶量的思路来想的，还有不同的想法吗？（学生汇报，老师贴）随后课件演示第二种：先算3头奶牛一天的产奶量：220.5÷7＝31.5

5、（千克）再算1头奶牛一天的产奶量：31.5÷3=10.5（千克）列出综合算式：220.5÷7÷3            =31.5÷3            =10.5（千克）答：每头奶牛一天产奶10.5千克。3．比较（1）、（2）的异同点。明确两种方法的解题思路不同，但结果都是求每头牛一天产奶多少千克。4．小结：分析应用题题意时，我们要弄清楚题目的数量关系，再选择适当的方法进行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。三、自主解决问题：（一）师：大家学会解决问题的方法了吗？下面老师就来考一考大家。（先出示题目，再出示答案）课件出示填一填5台织布机8小时织160米布，平均每台

6、每小时织多少米布?方法一：160÷5＝32(米)第一步求的是一台织布机8小时织多少米布？32÷8＝4(米)第二步求的是一台织布机每小时织多少米布？方法二：160÷8＝20(米)第一步求的是5台织布机每小时织多少米布？20÷5＝4(米)第二步求的是一台织布机每小时织多少米布？（二）请学生独立解决教科书第32页“做一做”中的问题。（课件出示：小毅家上个月的用水量是14.5吨，每吨水的价格是2.50元。小毅家有4口人，平均每人付水费多小元？）P32做一做截图上去，然后出示答案：组织交流。（给学生足够的时间）鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不

7、同，思考探索的解决方法也就不同。解决“平均每人付水费多少元？”的方法可能会出现多种。（1）先让学生自己独立分析题目的已知条件和问题。（2）根据小明的表示：先算出一共要付多少元？再算平均每人水费多少元？列式：2.50×14.5=36.25（元）36.25÷4=9.0625（元）≈9.06元（因为付钱时，一种情况付到角，另一种情况付到分，由于本题水的单价是2.50元，所以本题根据实际情况，保留两位小数。）列出综合算式：2.50×14.5÷4            =36.25÷4