我眼里的春天

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1、我眼里的春天——2009小学语文专题教学研讨会感言宜宾市珙县沐滩乡中心学校余良才周远容三月的天气，免不了有些乍暖还寒，虽说成都的风有些狂野，雨还是那样洒脱，但不知什么时候，春天的那一抹绿，已在无意间闯入成都的大街小巷，到处散发着一股春的气息。28、29日，我有幸在何其勋部长的带领下来到成都参加了2009小学语文专题教学研讨会。在紧张而充实的两天里，成都空军礼堂始终洋溢着浓浓的暖意，八位名师围绕《语文课程标准》展示四个专题的课堂教学让人感觉如春风拂面。近距离的触电，那先进的语文教学理念，高尚的人格魅力，一板一眼的课堂，字如珠玑的语言，收放自如的教学，平等和谐的教学氛围，

2、恰到好处的点拨……真是"清水出芙蓉，天然去雕饰"，让人豁然开朗。一、课前交流是铺垫我曾在《中华工商时报》上看过一篇《大师上课的开场白》让我难忘，不论是梁启超先生的先抑后扬法，还是启功先生的胡人、胡写、胡出、胡翻的玩笑……大师上课的开场白，真是各有千秋，见秉性，见风格。看是随意而为，好似信口开河，其实意蕴深矣，有心者才能意会，让人肃然起敬。其实开场白就是课前交流，即教师在上课前通过与学生随意的交谈,游戏,猜谜等活动。其目的是通过课前交流,消除师生初次相见的陌生,恐惧感,让孩子感到他(她)是一位极为新切,容易靠近之人。课前交流为课堂营造了良好的气氛,课前交流是“点燃”快乐

3、课堂的火种。美国理论心理学家罗伯特·利珀说过：宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为。如今课前交流被教师广泛地运用于异地公开课之中。教师们推陈出新通过各种手段课前与学生很好地沟通,交流,从而拉近孩子们和教师之间的距离,使孩子们想亲近授课教师,忘却众多的观课教师，压抑心理得到了有效缓解,让孩子们更好地释怀自己,放松自己,以愉悦的状态进入课堂,成为课堂的主人。从此,学生成为平等的对话者,身心的自由者,精神的快乐者,以最好的学习状态投入学习,为老师的精彩教学打开坚实的基础.在众多名师的精彩课堂上,他们精心设计了一个个课前交流精彩

4、片断,成为他们精彩教学一道道亮丽的风景,本次活动也不胜枚举，我特摘录孙建锋老师课前交流片段，进行交流。师：同学们，今天我来给你们上课，你们知道我姓什么吗？生：姓孙。师：怎么知道的？生：刚才主持人介绍的。师：谁还知道我的名字。生：孙建锋。师：请上来把我的名字写出来。学生在板书建时，笔顺有误，写成了先外后里。得到了孙老师的及时纠正。孙老师鼓励学生喊出老师的名字。学生们喊的声音不够大。孙老师要求学生用响彻礼堂的声音大喊“孙建锋”。师：请同学们谈一谈刚才在大声喊老师名字时的感受。生：觉得有点别扭。生：心里紧张。生：不敢大声喊。生：喊老师名字觉得挺亲切。……教学伊始，孙老师利用

5、与学生初次见面这一特殊情境，与学生进行交流。看似无聊，实是切切实实的口语交际训练。可谓亲切自然，不露痕迹。让学生写老师的名字，并让学生自我介绍，把自己的名字写在老师的边上，并强调地位平等，拉近了老师与学生的距离，学生们立刻都有了想上课的愿望，为本节口语交际课进行了良好的铺垫，并为后面师生平等对话埋下伏笔。二、目中有人显关爱孙建锋老师在讲座《新课程语文课的理想走向》中提出：优质教育是对每一个生命个体充满终极关爱的教育，是“目中有人”的教育。他认为走向目中有人的语文课，意味着老师的眼里有学生，意味着老师的眼里有自己。“一树一菩提，一沙一世界”。课堂教学是由一个个教学细节组

6、成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。教学细节，它看似平常，而平常中蕴含智慧；它看似简单，而简单中孕育深刻。孙老师把握住了每个细节，留住了一份精彩，营造了一份美丽。在孙建锋老师鲜活的课堂中，学生答问时，他总是拿着话筒，蹲着身子，笑眯眯地看着学生，耐心地倾听学生的发言，对学生的亲切、尊重与关爱，溢于言表。当孩子们站在凳子上俯视他作答时，当孩子们把自己的名字一个个写在他的名字上方时，孙老师那为师者的人格魅力让观课教师们动容，爆发出阵阵热烈的掌声。置身此情此景，如沐春风，学生的学习状态也由被动变为主动，真可谓“嫁于春风不用媒”啊！难怪孙建锋老师的课上完了，学生还久久不

7、愿离去，希望再次听到孙老师的课．他们这样评价孙老师：在知识面前，人人平等。您是我最难忘的老师！如果说滔滔河流是两山之前的桥，缕缕阳光是天地之间的桥，那么浓浓爱意就是师生心灵之间的桥。把爱撒满课堂，教师就会变得胸襟开阔、气度恢弘、左右逢源，学生亦能由此心智灵慧、行为机敏、激情飞扬。如此课堂，堪称用生命点燃生命，用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂。三、抽丝剥茧意点睛《语文课程标准》指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。著名教育家苏霍姆林斯基也认为：语文教育除完成培养学生的语文素