2.3.1动物体的结构层次

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1、课题第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次教时1课时教学目标和要求1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。使用显微镜观察人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织。2、说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点①使用显微镜观察人体四种基本组织装片，识别人体的四种基本组织。②说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，逐步对人体形成完整认识。难点概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。（这是一个微观的动态

2、过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难。）教具准备挂图、多媒体课件、模型、实验器材课型新授课、实验课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、引入新课〗师：前面我们已经学过生物体结构和功能的基本单位是细胞。植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，但许多个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整的结构。那它们是怎样构成生物体的呢？从今天开始，我们就来研究这个问题，首先，我们学习第三章细胞怎样构成生物体中的第一节动物体的结构层次。〖二、组织讨论〗师：请同学们对照多媒体课件上的预习提纲，以四人小组进行讨论

3、，待会比比哪个组回答地既快又准确。1、动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞的？   2、什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？   3、什么是器官？   4、什么是系统？八大系统怎样构成人体？复习导入：生物体的基本单位是什么？［板书］第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次打开多媒体课件，播放预习提纲的多媒体课件。向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行讨论，教师到各小组巡视、指导。通过回忆以前的知识，迅速思考，回答问题。认真

4、思索老师提出的问题，激起自己探索奥秘的愿望。先自己看课本，后由四人小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。〖三、讲授新知识〗师：现在谁来回答第一题？生：动物和人体的生长发育是从受精卵开始的，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。师：回答得不错，对这个问题，谁还有什么疑问吗？生：人体的细胞各式各样，而受精卵却是球形的，这是为什么？师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解了。生：在发育过程中，由受精卵分裂产生的细胞，除了一小部分仍然保持着分

5、裂能力以外，大多数失去了分裂能力，它们通过细胞分化，各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化。师：太棒了，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫什么呢？生：组织。师：请同学们认真阅读课本，找出人体有哪几种基本组织，它们分别有何功能？完成下列表格。生：填表。名称组成细胞作用上皮组织上皮细胞保护、分泌肌肉组织肌肉细胞收缩、舒张神经组织神经细胞产生和传导兴奋结缔组织骨组织、血液等支持、连接、保护、营养看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第

6、一题。认真倾听，给予肯定评价，进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。指导学生解答细胞分化的意义。引出细胞经过分化，形成组织。并指导学生说出组织的概念。指导学生阅读课本，找出人体有哪几种基本组织，它们分别有何功能，并完成表格。打出多媒体课件，有关人体基本组织的表格。指导学生们逐一填写空白处。小组代表发言，组内成员可以补充。提出疑问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？讲清细胞分化的概念，细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细

7、胞分化。对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。对照课本找出人体的四种基本组织的名称、组成细胞、作用，填写表格。师：这四种组织结合在一起又会形成什么样的结构层次呢？这就是我们要解决的预习提纲中的第三题，谁来试试？生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。师：谁能举几个组织的例子？生：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等都是器官。师：非常好！那器官又能组成什么呢？生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。师：是的。例如，口、咽、食道、胃、肠、肛门以及

8、肝、胰、唾液腺等器官，按照一定的次序连在一起，共同完成人体消化食物和吸收营养物质的功能，它们构成了消化系统。在人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。〖四、实验巩固〗师：现在我们用显微镜观察人体四种基本组织的永久切片，观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织