中学年度教师培训总结

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1、中学年度教师培训总结2013年，按照区教体局和师训室的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结：一、领导重视，组织到位。首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善学习培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各年级主任、教研组长组成。

2、分项落实责任，明确具体工作任务。第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身学习意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动。1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。通过开展此项活动，教师们认真自觉地学习“教师行为规

3、范”，并重新审视自己的师德水平，自发制定了“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”的行动目标，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中涌现出了一些先进人物和事迹，其中，孟梅老师被评为市级优秀班主任，闫丙涛老师被评为区级优秀班主任，孙春茂老师被评为市级德育工作先进个人。2、认真学习现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠定坚实的理论基础。首先，由业务主任制定了学校教师教学理论学习计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论学习计划，人人备有学习笔记，

4、有的教师的学习非常认真细致，学习笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在区教体局组织教育理论学习测试中，不少教师取得很好的成绩。3、刻苦学习专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。通过此项培训工作，广大教师有了终身学习意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到2013年末，我校已有近95%的教师获得本科学历，教师学历全部达标。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的学习，通过这些学习，使大多数教师的文化知识水平有很大提高。三、开展校本化行动研究，促

5、进教师专业发展。教育教学研究是教师专业发展的有效途径之一，行动研究这种质的研究方法较之科学规范严密的量的研究更适合与基层普通中小学教师，成为促进教师专业发展的有效手段，值得着力推广应用。1.实行专题教研并校本化。本学期，我校继续走好教师行动研究校本化的路子。鼓励教师把行动研究与“344”教学策略相结合；从大处着想，从小处着手，让行动研究为课堂教学服务，提高教师的业务理论水平和实践能力。教研活动有专题、有目标、有考核。教研组把教师行动研究、小课题研究与我校常态课堂、高效课堂、教材教法、作业设置、学法指导作专题研讨，做到研

6、究视角小、问题精、周期短、步子实，并形成初步的研究成果，形成二十中校本资料，并可传承。保证人人有课题，问题有人做，问题大家解决，用团体的智慧打造优秀的研究团对和优秀团体。2.全面落实课题研究。本学期，我们力求以课题研究为抓手，透视问题本质。坚持做到三结合：课题研究与平时的课堂改革相结合，课题研究与教研活动相结合，课题研究与校本学习相结合。根据本年度深化课堂改革的需要，由业务教干、年级组织各科教师，围绕落实“344教学策略”的某一个或某几个方面，倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，在课堂改革的探索创建中，强

7、调“草根式”小课题申报和研究，以课题研究引领各成长共同体的学习和实践。有研究实效的课题可以滚动升级为市区级课题，对已经立项的市区级课题加强管理，做实课题的开题、中期验收和结题工作。今年我校共结题省级课题6个，省规划办课题2个，市级课题5项，区级16余项；新立省级3项，市级6项。3.重视教师科研论文的撰写及评选工作。我校积极组织教师参加了市区教育局组织的课例、论文、课件的征集和评比活动，有14项区级教育科研优秀成果奖，8项区级教育科研优秀成果奖，发表评选省级以上论文３０余篇，《多元异步评价：让师生个性灵动发展》获市第九届

8、教育科研优秀成果一等奖，《追求卓越》获山东省第五届教育科研优秀成果二等奖，姜校长主编的第二部记录学校课改成果的《个性优质课堂建设的理论与实践》由国家行政学院出版社出版。4.加强教研组管理，规范和加强教研活动。学校用制度规范和舆论促进教师的教研活动，继续加强对教研组长、备课组长的工作量化进行考核评价，对教研组、备课组每一位成员从教研