一下品生《看电视》滕州市姜屯镇马厂小学 朱耿留

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1、看电视山东人民出版社小学一年级品德与生活下册第二单元：快乐的星期天第三课看电视课时建议：2课时授课时间：2013年5月2日星期四第三节课滕州市姜屯镇马厂小学朱耿留单元概述：第三单元快乐的星期天，共分为我们去游玩、爸爸带我去做客、看电视三个主题本单元设计思路：“我们去游玩”，通过一家人去公园游玩的活动，让学生感悟在公共场所要遵守规则，注意安全，爱护公共设施，以及热爱大自然的美等。“爸爸带我去做客”，通过学做小客人，自己亲自去做客等活动，让学生学会礼貌待人，个人行为要文明等。“看电视”，主要通过看电视，长见识和与家人一起看电视

2、活动，让学生学会有计划地安排自己的生活，能在成人的帮助下控制和调查自己的情绪。本单元设计的活动富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和生活实际联系起来，引导学生把课堂上学到的知识用于生活实际，将知识转化为能力。课题看电视年级一教材版本山东人民版课程内容1.喜欢提问和探索问题的答案2.能与同伴交流、分享、反思探索的过程或成果。3.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。4.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。教学目标1.通过日常生活中看电视这一生活小事，初步学会选择电视节目并从电视节目中学习知识。2.在看电视

3、时，要有节制，克服生活中的不良习惯，做到积极、健康地生活3让学生通过不同途径去搜集信息，能正确处理信息，引导学生进行探究、解决问题。4看电视的时间不严时间不要过长。教材分析看电视”这一活动主题主要包括“看电视学知识”和“和家人一起看电视”两个主题活动。以母子对话的形式向学生展示日常生活中“看电视”，这一生活小事，向学生进行良好的日常生活习惯教育，深入浅出，便于学生认识和接受。教学准备1.教师准备：设计一份关于学生看电视的调查问卷；制作课件：剪辑学生喜欢的一些电视节目的片头2.学生准备：搜集报纸或杂志中电视节目表学生分析一年

4、级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须建立在儿童的生活过程之中。儿童在自己的生活当中认识自我，发展自我。教学设计思想根据低年级学生的认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性形象性为主，强化学生的情感体验。教学重点让学生通过观察图，回忆平常看电视的实际情况，结合讨论、交流，初步学会选择电视节目，并从电视节目中学习知识。教学难点学生动手收集电视节目

5、时间表和统计双休日看电视的情况这些实践活动。培养学生搜集、整理资料和组织活动的能力。教学策略与方法运用情景导入，结合学生的生活实际，通过学生讨论、交流、调查、剪贴、统计等向学生进行看电视的一些良好的行为习惯教育。课程资源开发1．结合课程实际引导学生通过调查，结合学生的生活实际，通过学生讨论、交流、调查、剪贴、统计等向学生进行看电视的一些良好的行为习惯教育。阅图书、上网、访问等多种形式搜集看电视的有关资料，完成前置性调查活动报告。2.教师利用网络搜的有关资料，拓展学生的视野。教学条件说明1．城市学生由于条件较好，家长重视，可

6、以重点引导他们在家长的帮助下通过查阅报纸，上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进图书馆以增强他们的真情实感。2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。教师对素材的搜集要更全面。教学进度建议本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时：通过学生课前搜集看电视的有关资料，课上播放看什么样的电视的录像。第二课时：通过和家人一起看电视选择怎样的电视节目，让学生做到看电视要有节制，克服生活中的不良习惯，做到积极健康的生活。活动过程第一课时：看电视学知识一

7、、创设情境，激情引趣：同学们，你们喜欢看电视吗？（预设：喜欢）师：老师也喜欢看电视。那么你们喜欢看什么节目呢？（几个学生回答之后）你们都愿意说，这样吧，下面我们以小组讨论的方式，进行交流，交流的问题是：平时你们都从电视中学到了哪些知识和本领？【设计意图：利用学生感兴趣的电视节目，激发学生的学习兴趣】二、互动交流，体验探究：让学生结合自己的生活实际进行交流，教师参与到学生交流之中，并及时给予指导。1、学生交流并做好小组内交流的总结记录。2、小组汇报：可能学生回答做饭、唱歌、小游戏、名胜古迹……三、活动总结，提升感知：畅谈收获

8、现在我们村里安上了有线电视，接收到很多频道，你们最爱看哪些节目？并讨论这些节目对自己都有哪些影响？1、学生讨论2、小组展示【设计意图：引导学生知道看电视也能学到知识，指导他们选择有趣味性、文化性、教育性的节目。】 四、指导看书1、第一组图：这幅图呈现了一家人在吃饭的情景，通过母子对话的形式，让学生知道看