《怎样确定跑道的起跑线》教学设计与教学反思

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1、小学数学综合与实践活动课《怎样确定跑道的起跑线》教学设计与教学反思邮编：415701单位：桃源县马鬃岭镇中心小学姓名：李安勇职务：小学数学教师教导主任职称：小学高级教师电话：13549629059地址：桃源县马鬃岭镇中心小学教学内容：人教版小学数学第十一册：圆的周长。教材分析：《怎样确定跑道的起跑线》这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准实验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题《小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合》的研究内容。培养学生用数学知识解决问题的能

2、力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此“实践与综合应用课”的教学是数学教学中一个重要教学内容。它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。本册教材编排了“怎样确定跑道的起跑线”这个数学综合与实践应用活动，让学生通过小组合作的探究性活动，结合实际操作，综合运用所学的数学知识和方法，动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。学情分析：6在学习本课内容之前，学生已经掌握圆的概念、圆的画法、圆周长的

3、计算方法等有关的圆的知识。六年级的学生已经有一定的自我探究能力，这样就可以利用小组合作的形式进行学习。学生对体育活动也很喜欢，学生在操场上做操开运动会，进行各种游戏活动，对操场的跑道已经十分熟悉。学生对起跑时运动员不能站在同一起跑线的现象有一定的认识，但为什么是这样起跑，相邻两跑道起跑线该相差多远呢？学生可能很少从数学的角度去思考这一现象，也很难通过经验和观察得到，需要学生收集相关的数据，具体分析起跑线的位置与什么有关。所以在教学中学生可能会在学习“相邻跑道相差多远”有些困难。教学目标：1、知识

4、与技能：通过本次综合与实践活动，让学生了解椭圆式田径场跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、过程与方法：通过本次综合与实践活动，培养学生利用小组合作，探究解决问题的能力。3、情感与价值：通过本次综合与实践活动，让学生切实体会到探索知识的乐趣，感受到数学在体育等学科的广泛应用。教学重点:灵活运用圆的有关知识进行确定起跑线的计算。教学难点:结合具体问题,让学生独立思考,提高解决简单问题的能力。教学关键:体会数学知识在体育学科中的应用。教学准备：课件、自制表格等。教学过程：一、课前活动6与学生在学

5、校操场上进行游戏活动。在活动中，引导学生有意识地注意跑道、跑道线等，让学生思考：如果不抢道，怎样跑距离最近？二、谈话导入同学们，学校即将举行一年一度的冬季运动会，我班的部分同学即将代表我班参加了学校的运动会,为我班争得荣誉，你们有信心吗？运动会在哪儿举行呢？（学生回答：学校操场）今天，我要先了解一下我们操场的跑道。三、创设情景，提出问题1、情景导入：出示学校操场跑道。在400米跑道上四位运动员正从同一条起跑线起跑，分四个道次沿椭圆形跑道跑一圈，再回到同一个终点，谁先回到终点就为第一。（课件模拟演

6、示。）师：同学们，你们对这场比赛有什么看法吗？生：比赛不公平，内道的运动员跑的路程短些，外道的运动员跑的路程长些。师：你有什么办法可以使比赛公平呢？生：……2、师（适时解释）：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，进行400米的比赛，如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差距，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。（课件出示运动员参加400米比赛起跑的瞬间图。）3、师：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？4、揭示

7、课题：今天，我们就带着这个问题走进运动场，用我们所学的数学知识找出相邻起跑线相差多少米？重新确定一个公平的起跑线，大家有信心吗？（板书课题：怎样确定跑道的起跑线）四、观察跑道，探究问题（一）了解跑道结构：课件出示完整跑道图（共四道，跑道最内圈为400米）1、观察跑道由哪几部分组成？2、在跑道上跑一圈的长度可以看成是哪几部分的和？（板书：跑道一圈长度=圆周长+2个直道长度）（二）明确研究的问题：1、121.5米是指哪部分的长度？一条直道吗？62、引导学生讨论：四位运动员沿跑道跑一圈，各跑道之间的差

8、距会在跑道的哪一部分呢？（生讨论得出结论：与直道无关。）3、师小结：既然与直道无关，为了便于我们更好的观察，暂时将直道拿走看看差距在那里，好吗？（课件演示：去掉直道，只剩下左右两个弯道。）（三）寻求解决方法：1、左右两个半圆形的弯道合起来是一个什么？2、讨论：你怎样找出相邻弯道的差距？相邻弯道差距其实就是谁的长度之差？（引导学生探讨得出：就是相邻两条跑道圆周长之差。）3、交流小结：只要计算出各圆的周长，算出相邻两圆相差多少米，就是相邻跑道的差距，也就是相邻起跑线相差多少米。（四）、动手解决问题：