《小学科学自主观察发现探究八步教学法》导学案模式

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1、《小学科学自主观察发现探究八步教学法》导学案模式一、创意情境启智激趣1、出示：教师创设的情境，用于激发开启学生观察事物发现问题的激情与探究兴趣。2出示：我最善于观察和发现问题（用于激励和唤醒学生仔细观察情景事物和现象、发现问题之所在）3、教师倾听学生发言：学生：我观察到的现象是……我发现的问题有：……学生：我观察发现的问题和现象有：……二、学生自主发现提问.明确探究目标1、出示:我最善于自主观察和发现问题、自主提出问题2、教师提问：面对此情此景，你能提出那些问题和大家一起分享吗？3、教师倾听学生发言：(学生自主发现问题和提出问题)学生：我提出的问题是：…

2、…和……我提出的问题是：……和……我提出的问题是：……和……4、教师提问：在你们所提出的这些问题中,你们最想探究的问题是什么？5、教师倾听学生发言：（学生确定自己的探究目标问题）学生：我想探究的问题是：……我想探究的问题是：……三、大胆猜想假设.寻求最佳探究方法1、出示：我敢于大胆猜想和假设我提出问题的假想结论2、教师倾听学生假设和猜想发言：学生：我对我想要探究的那个问题的假设结论是：……,我假设和猜想的理由是：……3、教师出示：我能行.我能自己设计探究实验方案4、教师:倾听学生方案设计发言：学生：我能行我探究的方案是：……（1）……（2）……5二、引导

3、实践探究.动手脑眼验证假设猜想的结论1、教师出示：（1）我们最善于动手操作实验，验证自己的假设和猜想结论（2）让我们一起合作探究，验证我们的猜想和假设结论是否正确吧！(3)别忘了！我们还要认真记录观察实验探究结果2、学生:动手操作实验.观察.探究验证自己的猜想和假设结论的正确性教师：巡回观察学生活动情况，给于学生支持和帮助3、学生：汇报探究结果我们小组的探究结果是：……我们小组的探究结果是：……我们小组的探究结果是：……教师：倾听学生汇报、发言三、相互交流结论共享1、出示：（1）我们不同的小组之间探究得到的结果都相同吗？如果结论不相同，我们是否应该相互交

4、流、讨论、分析，最终得出科学合理正确的共同结论？（2）让我们相互交流，汇报自己小组探究才出的结论吧2、学生分组汇报.展示本小组的探究结果：我们1小组的探究结论是：我们2小组的探究结论是：我们3小组的探究结论是：我们4小组的探究结论是：3、让我们相互交流、讨论，得出科学正确的共同结论吧！学生：交流、讨论教师：倾听学生发言4、展示我们自己探究得到的科学结论吧！我们共同的科学结论是：(1)…(2)…。四、练习反馈.释疑止错1、出示：我能独立完成课堂练习5学生:做同步练习2、出示：我的学习成果展示学生：交流、展示自己的同步练习作业3、出示：请大家为我的作业提出批

5、评指正（师生共同订正）学生：相互间指出不足和错误并当场订正4、出示：我们很想听老师为我们释疑点拨，防止今后再出现知识性错误。（教师释疑点拨止错）学生：提问质疑教师：点拨释疑五、师生评价总结进步1、出示：让我们自己对自己在这节课中的表现作个自我评价吧！（学生自我评价）学生:自我评价：这节课我的最大收获是：……我的不足之处是：……2、出示：请大家为我作个公正的评价吧！我定会虚心接受你们提出的意见和建议的。（学生之间相互评价）学生相互评价：我认为你这节课表现最好的是……不足之处是……，今后你应该改掉…..的缺点。被评价学生发言：今后我应该改掉……的缺点和错误，

6、学习大家的……好处。（学生自我反思）3、出示：请老师对我们这节课的学习提出些意见和建议吧！我们倾听老师对我们的评价和教诲。（教师对学生作出客观公正的评价）教师：对学生的学习积极性、自主性、科学态度、方法及过程、创新思维能力、动手操作实践能力、情感态度价值观等方面作一个客观公正的评价。学生：倾听教师评价4、出示：老师你也会自我评价吗？你也像我们一样有收获和体会吗？教师：对本节课教学方法及效果作出自我评价、总结、反思六、课后思考延伸.承上启下1、出示：为了学好下一课，我们是否应该提前作些思考和准备呢？2、出示思考题例如：51、给你两种不同材料构成的物体，你会

7、采用什么方法比较、判断他们的沉浮情况？怎么比？2、不同材料构成的物体在水中的沉浮与他们的轻重和体积大小有关系吗？学生：交流、讨论教师：倾听学生发言4、展示我们自己探究得到的科学结论吧！我们共同的科学结论是：(1)…(2)…。四、练习反馈.释疑止错1、出示：我能独立完成课堂练习学生:做同步练习2、出示：我的学习成果展示学生：交流、展示自己的同步练习作业3、出示：请大家为我的作业提出批评指正（师生共同订正）学生：相互间指出不足和错误并当场订正4、出示：我们很想听老师为我们释疑点拨，防止今后再出现知识性错误。（教师释疑点拨止错）学生：提问质疑教师：点拨释疑五、

8、师生评价总结进步1、出示：让我们自己对自己在这节课中的表现作个自我评价吧！（学生