四年级下册第八组29 寓言两则

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1、四年级下册第八组29寓言两则（第一课时） 执教：山师附小 孔明珠▲课前游戏1.出示图片，学生根据图片内容猜测故事名字。2.变换图片位置，将六幅图片排成三行，第一行为两则童话故事，第二行为两则寓言故事，第三行为两则神话故事，问：你发现了什么？3.你读过什么故事？学生自由谈，教师相机小结，明确各类故事的基本特点：童话——美丽；寓言——蕴含道理；神话——神奇。评：课前的游戏既能调动学生的积极性，又为后面的学习进行了很好的铺垫，同时，把以往所学的故事进行了明确的归类并点明了各自特点，实现了“温故知新”，帮学生形成了清晰的概念。一、导入新课1.从今天起，我们开始学习第八组课文——走进故事长廊。今天，

2、咱们就先来学习第二十九课《寓言两则》。提起寓言，同学们并不陌生，这些都是咱们以前学过的寓言故事。（出示图片和故事题目，请学生自由读，相机纠正易错字音）问：有什么发现吗？（这些寓言都是通过一个故事来说明道理）2.这节课，咱们再学习两则新的寓言，出示题目，指名读。强调“纪”的读音：jǐ。二、字词检查1.出示本课生词，指名读。2.强调其中“虱子”“妻子”：（1）什么是虱子？补充介绍：虱子很小，跟课本上的句号一样大。（2）出示“妻”的篆书，并拆分出上面的两部分，让学生猜测像什么？小结：“十”代表发簪，“彐”代表手，这个字表示女子手拿发簪在盘头，盘起头发才能出嫁为人妻子。（3）指导“妻”的书写：写这

3、个字时要提醒大家注意什么？教师边指导边板书，学生在练习纸上写。评：对于书写的指导非常扎实有效，明确了字中每个部件的含义，学生可以很牢固地记忆字形。更重要的，学生也可以通过这个小小的环节感受到汉字的博大精深和趣味无穷，无形中激发了他们对语文的兴趣。三、学习第一则寓言《纪昌学射》（一）把握课文结构层次及主要内容1.咱们先来学习第一则寓言，板书课题，齐读，问：读了题目你知道了什么？2.自由读文，思考：课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？引导学生互相补充，确定2—4自然段。3.指名接读课文，其他同学思考：纪昌学射箭时先练了什么，又练了什么？4.交流，相机引导，总结出：先练眼力，又练开弓放箭。5

4、.文章的1和5自然段又讲了什么？交流，小结板书：请教飞卫 射箭能手6.请学生根据板书内容说说课文的主要内容，总结方法：了解了每部分的内容，再连起来，就抓住了课文的主要内容。评：概括主要内容是四年级的一个训练重点，教师带领学生从题目入手，找出了课文的重点部分，进而为课文划分了段落，这是渗透了理清课文条理的方法。然后，教师又带领学生将各部分内容连缀，概括主要内容，并及时对方法进行了总结。有传授、有实践、有小结，使方法真的走入了学生心里。（二）了解飞卫1.纪昌向飞卫请教，学习射箭，那飞卫是个什么样的人？学生根据课文内容回答，教师强调“能手”，你还能用什么词形容飞卫的技艺高超？（百步穿杨、弹无虚发

5、、百发百中……）2.教师补充介绍：飞卫能够无箭而射，一拉弓就能让野兽倒地、飞鸟落下。评：适时让学生进行词语扩充，增加了学生的词汇量，以及运用词语的能力。此处以及后面的很多地方都补充了《列子.汤问》中《纪昌学射》原文的内容，增加了学生的阅读量，开阔了视野，也为学生今后的学习进行了铺垫。（三）学习纪昌第一次练眼力的自然段1.过渡：在飞卫的指导下，纪昌开始了练习。出示课文第二自然段，第一句，第二、三句，第四句分别用三种颜色显示。请学生自由朗读，思考：老师换了三种不同的颜色，想想是为什么？2.交流小结：三种颜色的句子分别为飞卫提出的要求、纪昌学习的过程、学习之后的结果。总结：看来我们要想弄懂一段话

6、，就要弄清其中的每一句讲什么。评：只是稍稍变化一下颜色，就变由老师讲为让学生自主发现，调动了学生的积极性，培养了他们自主学习、自主发现的意识。3.指名读要求部分，你能不能学着飞卫的样子，向纪昌提一提要求？4.那纪昌是怎么做的呢？指名读。再自由读，问：你体会到什么？引导：抓住重点词语来谈体会。（1）学生谈到“躺”，引导：织布机特别矮小，躺在下面舒服吗？带着你的感受，来读读这句话。（2）学生谈到“注视”，引导：注视是什么意思？换成“看”行吗？读出你的体会。（3）由学生的发言中引出“梭子”，问：梭子是什么样的？（4）播放织布时梭子快速穿过两层线的视频，问：看到了吗？（5）提示学生认真看，再次播放

7、梭子穿过的视频，问：看到了吗？（6）播放梭子连续穿过的视频，睁大眼睛，注视这个梭子，问：你有什么感觉？结：其实我们刚才注视这个梭子才四秒钟。评：一段小小的视频，便把学生真的带到了织机旁边，他们看到了一闪而过的梭子，体验了注视梭子的辛苦，也就真真切切地感受到了纪昌练习眼力的恒心和毅力。最巧妙的是教师对于这段视频的三次运用，第一次不做提醒，很多学生根本没有看到，让学生感受梭子穿过之快；第二次进行提醒，让学生真的看见，为下面的