高校教育成本核算研究综述

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1、会计制度改革下高校教育成本核算研究综述摘要：随着会计制度的不断改革，我国高校实现了收付实现制到权责发生制的变化，高校教育成本成为衡量高校收费标准是否合理的尺度，教育成本核算成为社会关注的热门话题。本文在我国会计制度不断改革的背景下，对我国高校教育成本核算的研究成果进行了归纳整理，提出了未来研究方向的展望。关键词：教育成本会计制度作业成本法“教育成本”这一概念最早是在上世纪六十年代由西方经济学家把经济学中的成本概念应用到教育领域所产生的，英国著名经济学教授约翰·维泽发表的《教育成本》和美国经济学家

2、舒尔茨的《教育的经济价值》是最早对教育成本进行研究的文献，其中约翰·维泽对上世纪初到上世纪中期英国教育经费变化情况进行了计量分析，提出教育成本应同时计量教育的直接成本和间接成本，此时他把教育经费视同于教育成本，而舒尔茨则进一步提出了教育成本还应考虑教育服务成本和学生上学的机会成本，教育成本以及相关的研究也由此有了进一步的发展。在我国，对于教育成本的研究大致开始于19世纪80年代以后，是由当时一批从事教育研究的学者将国外已有的研究成果介绍到国内，并在结合我国的实际情况的基础上进一步检验和分析而发展

3、起来的。其中比较突出的有我国著名会计学家潘序伦教授针对我国教育工作中严重浪费现象提出的“培养人才也要成本”会计制度改革下高校教育成本核算研究综述摘要：随着会计制度的不断改革，我国高校实现了收付实现制到权责发生制的变化，高校教育成本成为衡量高校收费标准是否合理的尺度，教育成本核算成为社会关注的热门话题。本文在我国会计制度不断改革的背景下，对我国高校教育成本核算的研究成果进行了归纳整理，提出了未来研究方向的展望。关键词：教育成本会计制度作业成本法“教育成本”这一概念最早是在上世纪六十年代由西方经济学

4、家把经济学中的成本概念应用到教育领域所产生的，英国著名经济学教授约翰·维泽发表的《教育成本》和美国经济学家舒尔茨的《教育的经济价值》是最早对教育成本进行研究的文献，其中约翰·维泽对上世纪初到上世纪中期英国教育经费变化情况进行了计量分析，提出教育成本应同时计量教育的直接成本和间接成本，此时他把教育经费视同于教育成本，而舒尔茨则进一步提出了教育成本还应考虑教育服务成本和学生上学的机会成本，教育成本以及相关的研究也由此有了进一步的发展。在我国，对于教育成本的研究大致开始于19世纪80年代以后，是由当时

5、一批从事教育研究的学者将国外已有的研究成果介绍到国内，并在结合我国的实际情况的基础上进一步检验和分析而发展起来的。其中比较突出的有我国著名会计学家潘序伦教授针对我国教育工作中严重浪费现象提出的“培养人才也要成本”会计制度改革下高校教育成本核算研究综述摘要：随着会计制度的不断改革，我国高校实现了收付实现制到权责发生制的变化，高校教育成本成为衡量高校收费标准是否合理的尺度，教育成本核算成为社会关注的热门话题。本文在我国会计制度不断改革的背景下，对我国高校教育成本核算的研究成果进行了归纳整理，提出了未

6、来研究方向的展望。关键词：教育成本会计制度作业成本法“教育成本”这一概念最早是在上世纪六十年代由西方经济学家把经济学中的成本概念应用到教育领域所产生的，英国著名经济学教授约翰·维泽发表的《教育成本》和美国经济学家舒尔茨的《教育的经济价值》是最早对教育成本进行研究的文献，其中约翰·维泽对上世纪初到上世纪中期英国教育经费变化情况进行了计量分析，提出教育成本应同时计量教育的直接成本和间接成本，此时他把教育经费视同于教育成本，而舒尔茨则进一步提出了教育成本还应考虑教育服务成本和学生上学的机会成本，教育成

7、本以及相关的研究也由此有了进一步的发展。在我国，对于教育成本的研究大致开始于19世纪80年代以后，是由当时一批从事教育研究的学者将国外已有的研究成果介绍到国内，并在结合我国的实际情况的基础上进一步检验和分析而发展起来的。其中比较突出的有我国著名会计学家潘序伦教授针对我国教育工作中严重浪费现象提出的“培养人才也要成本”会计制度改革下高校教育成本核算研究综述摘要：随着会计制度的不断改革，我国高校实现了收付实现制到权责发生制的变化，高校教育成本成为衡量高校收费标准是否合理的尺度，教育成本核算成为社会关

8、注的热门话题。本文在我国会计制度不断改革的背景下，对我国高校教育成本核算的研究成果进行了归纳整理，提出了未来研究方向的展望。关键词：教育成本会计制度作业成本法“教育成本”这一概念最早是在上世纪六十年代由西方经济学家把经济学中的成本概念应用到教育领域所产生的，英国著名经济学教授约翰·维泽发表的《教育成本》和美国经济学家舒尔茨的《教育的经济价值》是最早对教育成本进行研究的文献，其中约翰·维泽对上世纪初到上世纪中期英国教育经费变化情况进行了计量分析，提出教育成本应同时计量教育的直接成本和间接成本，此时