2011版小学英语新课程标准测试题及答案资料

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1、小学英语新课程标准测试题一、填空题（20）1．义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，_______应完成一级目标，_______完成二级目标。4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于_______分钟。5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括__

2、_____、_______、_______、_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。_______和_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。二、多项选择题201．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（    ）A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动   B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有

3、助于激发自己完善的欲望2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（     ）A．加强反思和监控  B、根据学习风格调整学习策略C．注重交流和相互学习 D、教师要学习提供必要的指导3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（  ）A．建立良好的师生关系    B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题4D．帮助学生克服情感态度方面的困难4．以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（    ）A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。

4、D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。5．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。三、判断题201.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神

5、等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。（）2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术（ ）3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有可操作性。（ ）4.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（ ）5.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于虚拟交际中。（ ）46.采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的

6、语言实践不足的现状，有利于新课程标准的实施。（ ）7.任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。（ ）8.在任务型学习活动中教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。（ ）9.新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力。（ ）10.新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。（ ）四、问答题301．英语课程的评价建议2．英语课程的基本理念五、

7、简要说明你本人对学生的评价方法有哪些？（10分）（个人结合课程标准的评价方式和自己评价的具体方法进行阐述发挥）4答案一填空题1．工具性人文性2、小学3年级3、4年级6年级4、80～905、形成性评价终结性评价6、说、读、写听听读说写7认知策略、调控策略、交际策略和资源策略二选择题全是ABCD三判断题Xx√√x√√√√√四问答题1（一）充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体地位（三）依据目标要求确定评价内容与标准（四）注意评价方法的合理性和多样性（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）

8、注意处理教学与评价的关系（八）小学的评价应以激励学生