2019年五年级语文上册 4.14 高尔基和他的儿子教案1 苏教版

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1、2019年五年级语文上册4.14高尔基和他的儿子教案1苏教版教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的含义。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。教学难点：理解高尔基信中最后两段话的含义。教学用具：投影、卡片、录音教学时间：二教时教学过程：第二课时一、联系生活，初谈“给予”1、通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话

2、。2、投影出示：你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……（指名读）（1）生活中你给过别人东西吗？（学生自由谈，引导学生说出给予后的心情）（2）老师谈自己的一个有关“给予”的感人故事。（3）送同学们一句老师珍藏已久话：给予是一种快乐。二、走进课文，解读“给予”（一）儿子的“给予”1、好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段）2、这一段告诉我们谁给予谁什么？3、儿子是怎样给予的？自由读。（1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？顾不上：千里迢迢来到父亲这

3、儿，却没有休息。一直：一直都没有闲着。各种各样：栽种了许许多多的花草。只有……还：这些事对于一个10岁的小孩来说更不容易。（2）看提示，想象说话：出示：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得，也不觉得，因为，他心里一直想着（3）小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——（期待学生回答：爱），同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——（期待学生回答：父子情深）。（二）父亲的“得到”1、过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。2、学生自由读课文4、5自然

4、段。3、高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）相机理解词语。4、教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。（指名说）学生读课文。5、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。都会有哪些高兴呢？我们帮他说出来。出示：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里感到，因为。6、此时老师再送大家一句老师珍藏已久话：给予是一种快乐，得到是一种幸福。——汪国真三、学习书信，领悟“给予”1、过渡：高尔基看到这些美丽的花儿，除了心里又

5、说不出的高兴，还有许许多多的感想，于是，他把这些感想写在给远方儿子的信里，一起读读这封信。高尔基给儿子的信。（用书信的格式）2、学生自由读书信，指名读。3、高尔基的这封信想告诉儿子什么？学生回答。要是你无论在什么时候，不仅仅在，什么地方，不仅仅在，留给人们的、不仅仅是，都是美好的东西，不仅仅是，还有，那你的生活该会多么愉快呀！学生根据内容，合理填空。第三自然段，告诉儿子：“给”，永远比“拿”愉快……（1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。（2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少

6、“拿”的人，诸如此类的话）如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？（3）读句子，再比较：“给”，永远比“拿”愉快……“给”永远比“拿”愉快……反复读这句话。4、齐读整封信，谈读后感想。（让学生畅所欲言）5、其实你们想的也就是当时高尔基儿子想的，让我们把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？四、体验习作，实践“给予”小练笔，两个话题，自选一个：1、高尔基的儿子读了爸爸的信

7、之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐”为题，写下当时的情景和你的心情。板书设计：14、高尔基和他的儿子“给”，永远比“拿”愉快小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页