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时间:2019-08-06
《2019年五年级美术上册 妙用纸盒教案 苏少版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年五年级美术上册妙用纸盒教案苏少版一、教材分析现代社会商品讲究包装,小到化妆品,大到家用电器,其外包装盒不仅美观、清洁,而且量多易找。《妙用纸盒》这节课,让学生以身边大小不同、形状各异的纸盒、纸箱为基础材料,辅助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废弃材料,通过加工、装饰,动手制作出各种奇妙有趣的造型。这节课采用启发学生依物联想,自主探究的学习形式,妙用纸盒。学生在玩中做,做中玩,充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。1.教学目标(1)认知目标:学生通过妙用纸盒、纸箱活动,认识到生活中处处有美的事物,即使是将被丢弃的包装盒,经过创造也会产生奇妙的造型。(2)操
2、作目标:学生通过动脑动手,加工、粘贴、拼装出各种造型,提高动手能力和立体创造能力。(3)情感目标:学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。2.学习内容教学重点:激发学生依物联想,加工装饰出奇妙有趣的造型。教学难点:能熟练运用美工刀、剪刀等工具,制作出有创意的作品。3.建议课时:1课时二、教学过程设计(一)教学活动的方式与方法方案1●课前准备:师生共同收集各种形状的纸盒、纸箱、彩色纸、线绳、瓶盖、瓶子等废弃材料,剪刀、美工刀、双面胶、针线等。教师准备几件纸盒造型作品。●教学思路:1.组织教学检查学生带材料情况,稳定学生情绪。2.激趣导入课件出
3、示几张废纸盒的照片,请同学们思考:这些纸盒的命运会怎样?垃圾场还是另有用途?揭题:同学们,这些纸盒一般情况下大家都把它丢弃了,今天我们来变废为宝,充分利用纸盒,妙用纸盒。(课题:第2课妙用纸盒)3.欣赏分析课件欣赏作品分析这些纸盒造型是用什么材料做成的?哪些地方制作得最有趣、最巧妙?(1)那头“狮子”用了哪些材料?用了什么方法?(鞋盒做身体,四条腿是用纸卷成的,最妙的是用毛线粘贴成胡须。)这说明我们不只限于用纸盒,也可以用纸卷、用线粘贴作为辅助方法。(2)再瞧那头犀牛,同学们看这件作品是用什么辅助材料完成的?(用瓶子做犀牛的腿,药水瓶做犀牛的角,两根
4、塑料调羹做耳朵,塑料餐叉做尾巴,眼睛是用瓶盖贴上去的。)(3)这幅带眼镜的人是用哪些废弃材料做成的呢?(用了许多我们平时丢弃的材料,有纸盒和纸盒里的瓦楞纸、电线、各种彩纸,最有趣的是耳朵部分注意了纸盒的瓦楞纹理变化。)(4)那只大嘴的青蛙和张大嘴的鳄鱼呢?(青蛙用的是汉堡的外包装盒,要让青蛙张开嘴巴,很简单,只要打开纸盒的口就行。那张开大嘴的鳄鱼是把纸盒的盖子打开,瞧!大嘴鳄鱼多可怕。鳄鱼背上的鳍是用彩纸做成三角贴上去的。)(5)再看这一组穿在小朋友身上的“服装”,你发现了什么?(头上戴的“帽子”是用正方形纸盒做成的,身上穿的“衣服”是用长方形纸盒做
5、成的,在纸盒上开出头和双臂能穿过的洞。运用废光碟、瓶盖、彩纸等装饰点缀)做服装的纸盒左右两侧要开出双臂能穿过的洞,位置要在中间偏上一点。装饰的纹样要根据自己设计的形象来。细节要精彩,一般用剪贴的方法来完成。同学们穿上这些“服装”就能表演各种角色。4.探究方法以上纸盒的造型是用哪些方法做成的?(切、挖、插、接、剪、贴)使用美工刀、剪刀时要注意安全,不使用时,把美工刀片收进壳里,把剪刀合拢。5.变形设计出示几个废纸盒的照片让学生想象能变成什么?讨论后,欣赏变形效果。6.启发想像你带来的纸盒适合做什么?你打算做些什么?(1)中等大的纸盒正好可以套在身上,在
6、左右两侧开两个洞把两个膀臂伸出来,就成了一件背心,大家想想再经过一些添加,会变成什么?(在背后纸盒上贴或画上绿色的龟壳,也可以是其他颜色的,人穿上后伸开四肢爬,就是一只大乌龟)(2)头上的装饰,与身上的花纹要相吻合。如做只大公鸡,头饰上可以有鸡冠,身体的背部后面是尾巴。还要注意材料的运用,如公鸡的尾巴用飘逸的彩色皱纹纸,眼睛用纽扣替代,羽毛用彩色蜡光纸剪成羽毛的形状,粘贴其中的“根部”,另外一端不粘贴。(3)还可以做成其他各种纸盒玩具,根据自己带来的纸盒外形和其他废弃材料进行想像。(大嘴青蛙、大嘴鳄鱼、大嘴怪物等等。)(4)小的纸盒可以拿出来制作风铃
7、。纸盒子要轻巧漂亮的,比如小的药盒。每个纸盒子下面串一个小铃铛,然后用喜欢的丝带把盒子全部串成长长的一串,放在门边迎风飘展,叮当作响。(5)我们已经做了一些玩具,想一想,还能不能做一些学习用品?(做笔架、做笔插、做笔筒……)(6)能不能做一些用来装饰点缀我们生活的物品?(做风铃、做花插……)(7)做演小品的服装和道具。 6.制作练习根据自己带来的材料进行想像创作。可以一张座位两位同学合作,也可以独立完成。学生开始动手制作。7.游戏展示把自己的纸盒造型作品在同学面前展示,可以把作品当成商品介绍,并准备解说词或广告语,也可以把自己做的纸盒当道
8、具,演小品、演话剧片段。8.评价小结(1)每小组选1至2名学生作为小小讲解员,解说展示作品的奇妙之处,请作者
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