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《探究式教学【教学设计】《长方体的体积》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《长方体的体积》◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：
2、创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明《数学课程标准》指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手操作、自主探索、合作交流中真正理解和掌握数学知识。因此，本节课我采用创设情景法、引导发现法、组织练习法，开展丰富多彩的数学活动。在活动中，激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神与合作意识。体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。有效的数学活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个建构知识的过程。因此，本节课我采用动手操作法、自主探究法、合作交流法、观察发现法等。为学生创造一个探索发现的思维空间
3、，让学生从中获得广泛的活动经验，增强数学的应用意识。◆教材分析本节课是在学生理解体积意义及体积单位的基础上进行教学的。通过学习，让学生掌握长方体、正方体体积的计算方法，为以后学习其它立体图形奠定基础。结合具体情形，探索长方体、正方体体积的计算方法。培养学生观察能力和思维能力，体会数学活动充满着探索与创造，培养学生学习数学的信心。◆教学目标【知识与能力目标】结合具体情形，探索长方体、正方体体积的计算方法。【过程与方法目标】培养学生观察能力和思维能力【情感态度与价值观目标】体会数学活动充满着探索与创造，培养学生学习数学的信心。◆教学重难点【教学重点】长方体、正
4、方体体积的计算方法。【教学难点】长方体体积公式的推导◆课前准备畅言智慧课堂，师生平板，ppt。◆课时安排1课时◆教学过程一、创设情境——启发思考师:请同学们想一想,什么是物体的体积,体积单位都有哪些?生:物体所占空间的大小叫作物体的体积。体积单位有立方米、立方分米、立方厘米。师:你想知道你的铅笔盒所占的空间有多大吗?这一节课我们就来探索长方体的体积怎么计算?师:想一想,长方形面积的大小与什么有关?(课件出示表格)长方形长/cm宽/cm面积/cm27321753510330看图说说长方形的面积和什么有关。生1:长相等,宽越长,面积越大。生2:宽相等,长越长,
5、面积越大。师:想一想,长方体的体积和什么有关系呢?二、自主探究——协作交流1.比较找出长方体的体积和什么有关系。课件出示:教材第41页的4个长方体。师:把原图分别和图①②③比较一下,看一看,长方体的体积和什么有关?生1:原图和图①比较,宽和高的长度不变,长变短了,体积变小了。生2:原图和图②比较,长和高的长度不变,宽变短了,体积变小了。生3:原图和图③比较,长和宽的长度不变,高变短了,体积变小了。师:通过比较我们发现长方体的体积与什么有关系呢?生:长方体体积的大小与长方体的长、宽、高都有关系。2.小组合作探索长方体体积的计算公式。师:用我们的学具棱长1cm
6、的小正方体拼出3个不同的长方体,记录它们的长、宽、高,完成表格,验证猜想。(课件出示教材第41页的表格)学生利用学具按要求摆长方体,记录数据。师:观察所记录的数据,看看所用小正方体的个数和长方体的体积之间有什么关系。生:所用小正方体的个数和长方体的体积,在数字上是相同的。师:再看看所用小正方体的个数与所拼的长方体的长、宽、高的关系。生:所用小正方体的个数正好等于长×宽×高的积。师:因此长方体的体积=长×宽×高;如果体积用字母V表示,长、宽、高分别用字母a、b、h表示,那么长方体的体积公式可以表示为V=a×b×h=abh。【设计意图:通过摆长方体来找出长方体
7、体积公式,让学生经历了探索知识的过程,发展了空间观念】3.利用知识的迁移,找出正方体的体积计算公式。师:我们知道正方体是特殊的长方体,长方体的体积=长×宽×高,那么正方体的体积呢?生:正方体的棱长都相等,所以正方体的体积=棱长×棱长×棱长。师:棱长用字母a表示,那么正方体的体积用字母表示为V=a×a×a=a3。4.课件出示:教材第42页“试一试”中的立体图形图,找出计算长方体和正方体体积通用的公式。师:观察一下图中阴影部分,可以看出阴影部分是图形底面的面积,称为底面积。因为底面积=a×b,所以长方体和正方体的体积=底面积×高,用字母表示V=S×h=Sh。师
8、:根据这个公式大家来完成教材第42页“试一试”中的填一填。学生独立
