【教学设计】《古希腊与古罗马文化》（历史岳麓九上）-1

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1、《古希腊与古罗马文化》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是岳麓书社九年级上册第二单元“上古西方文明”第6课内容，本课从“文字、哲学与文学”“雕塑和建筑”“科学成就”三个子目介绍古代希腊罗马古典文化在文字、哲学、文学、雕塑、建筑、数学、历法等方面的突出成就，展现了古希腊罗马文化的丰富多彩。教学目标：【知识与能力目标】1.知道古希腊的文字、哲学、著名史诗，了解古希腊戏剧代表作品。2.了解古代希腊罗马建筑的风格及其代表。3.知道古希腊数学的成果、罗马历法的巨大成就。【过程与方法目标】1.通过“查学诊断”，培养学生自主学习、发现问

2、题的能力；通过“导学施教”，培养学生合作学习的习惯和能力。2.通过阅读教材、搜集资料，说出希腊罗马古典文化在文字、哲学、文学、雕塑、建筑、数学、历法等方面的突出成就。【情感态度价值观目标】通过对古代希腊罗马文学、艺术、科学成就的学习，感悟人类文明发展的多样性和共融性。教学重难点：【教学重点】古代希腊罗马古典文化的突出成就。【教学难点】古希腊的建筑艺术。课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。教学过程：一、示标导入：（一）导入新课：古希腊、古罗马不只政治

3、上的建树对世界影响深远，它们在文化上取得的成就也为全人类所熟知。今天，就让我们一起走进古希腊、罗马，感受它们文化的魅力。【设计意图】开门见山导入新课，明确本课的学习内容，吸引学生兴趣，进而产生探知欲望。（二）出示学习目标：1.知道古希腊的文字、哲学、著名史诗，了解古希腊戏剧代表作品。2.了解古代希腊罗马建筑的风格及其代表。3.知道古希腊数学的成果、罗马历法的巨大成就。【设计意图】因为学生只有明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受为主动探索，并达到整体感知的目的。二、查学诊断（PPT出示）：（一）文字、哲学与文学1.文字:现代欧美国家

4、的字母文字源自古希腊文和拉丁文。2.哲学:哲学巨匠有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。3.文学(1)成就:古希腊文学的主要成就是史诗、寓言和戏剧。(2)代表:荷马的《荷马史诗》、《伊索寓言》、埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》和索福克勒斯的《俄狄浦斯王》。（二）雕塑和建筑4.雕塑:古希腊雕塑为古代世界雕塑艺术之最,古希腊悠久的神话传说是其雕塑艺术的重要题材。5.建筑:建筑是凝固的艺术。古希腊罗马建筑艺术主要表现在不同类型的公共建筑上,以宏伟壮丽、经久实用著称。（三）科学成就6.成就:突出表现在天文学、数学、物理学、地理学、生物学、医学、农学等

5、方面。7.历法:罗马统治者恺撒制定了一套新的历法，即儒略历，从而奠定了今天广泛采用的公历的基础。学生分组展示，教师补充相关图片，资料。【设计意图】通过此环节检测学生对本节课知识的预习情况。三、导学施教：目标导学：古典建筑。背景资料建筑不仅具有遮风挡雨、御寒避暑的功能,还是一个巨大的文化载体。它记录了人类文化的演进历程，反映着时代的盛衰,鲜明地体现出不同地区、不同民族的文化特色，被称为“凝固的艺术”。图1图2图3探究:(1)写出上面三幅图片反映的建筑名称及今天所在国家。图1:罗马万神庙意大利图2:故宫中国图3:帕特农神庙希腊(2)古代世界的

6、建筑艺术可谓风格各异,按建筑风格将上面三幅图进行分类。罗马式建筑:图1希腊式建筑:图3中国式建筑:图2【设计意图】学生通过小组合作探究和相互讨论，以及在老师的引导下达到对重难点的突破。四、练测促学：1.现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。下列文字哪一种是字母文字（C）ABCD2.下列哪-项是古代希腊戏剧家索福克勒斯的代表作品(B)A.《被缚的普罗米修斯》B.《俄狄浦斯王》C.《伊索寓言》D.《荷马史诗》3.古希腊雕塑为古代世界雕塑艺术之最，雕塑艺术的重要题材来自于(A)A.神话传说B.文学作品C.哲学思想D.天文历法4.古代世界的

7、建筑艺术可谓风格各异，令人叹为观止。如果请你描述一下古代建筑特色，最贴切的是(A)A.凝固的艺术B.文学的基石C.流动的音符D.磅礴的史诗5.右图是一个直角三角形,其三条边之间的关系可表示为a2+b2=c2，这就是勾股定理。该定理的提出者是古希腊的(C)A.欧几里得B.亚里士多德C.毕达哥拉斯D.荷马6.罗马儒略历是在公元前46年所制定的一个官方的365天的历法。该历法的制定者为(B)A.屋大维B.恺撒C.汉尼拔D.罗慕路斯【设计意图】检测学生对本节课知识点的学习掌握情况。五、拓展延伸：现代欧美国家的字母文字源自古希腊文和拉丁文。拉丁文是

8、在古希腊文的基础上发展而来的,在公元前7至前6世纪成为罗马人的文字。欧洲许多国家都使用拉丁字母。拉丁字母是希腊字母的演进发展。【设计意图】拓展学生的知识面，增进学生对古希腊文字的了解。六、课堂