【教学设计】《世界的气候》（地理人教七上）

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1、《世界的气候》本课时编写：成都二十中学校万晓琴老师教材分析气候这部分内容历来是初中地理教学的重点和难点。在进行这部分内容设计时，依据课程标准的要求，把握好三个原则：一是打好基础，该讲的内容要讲透；二是把握难度，课程标准未要求的内容不随意扩充，例如：课标并未要求讲述各种气候类型的特点，教材也就不安排此项内容；三是突出方法，在活动式课文中，要适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。教学目标【知识与能力目标】能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。【过程与方法目标】能

2、够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。【情感态度价值观目标】能够举出日常生活的实例，说明气候对人类生活和生产的影响。教学重难点【教学重点】说出主要气候类型的分布地区，举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。【教学难点】举例分许纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。课前准备PPT教学过程一、导入图片展示世界不同地区因气候不同而导致的景观不同，引出气候的含义，了解气候的两大要素：气温与降水。《设计意图》通过不同地区景观差异的展示，让学生直观感受气候对人类的影响，激发大家学习本节内容的兴趣。一、气候的地区差

3、异1、读气候直方图，教师展示描述一个地区气候特点的方法，即：气温曲线展示冷热状况，降水柱状图展示干湿状况。2、按照以上分析方式，尝试分析描述其他几个地区气候特点。3、完成活动，比较温带大陆西岸与大陆东岸的气候差异。《设计意图》本部分内容重点在于通过各种气候直方图，让学生学会描述一个地区的气温与降水的气候特点。培养学生学会读图描述的能力。二、世界气候类型的分布1、图片展示不同气候类型下的不同景观，感受气候类型差异导致的景观变化。2、教师介绍柯本气候分类法，了解他是我们现目前所用气候划分方法的基础。3、展示世界气候类型的

4、分布图，提出问题，学生思考讨论回答。（1）世界气候类型主要有多少种？（2）从气候名称和位置中找找规律，你认为世界气候类型可以分为哪几大类？（3）学生完成P65活动第一题。《设计意图》通过几个设问与表格填写，初步了解全球气候大致在纬度上的大致分类方式。4、具体探索各个温度带中的气候类型：（1）教师展示热带地区气候类型图，学生观察赤道附近主要的气候类型、雨林两侧以及回归线附近的气候类型，通过气候直方图描述各气候类型的特点，紧接着展示景观图片让学生感知各种气候类型下的景观特点。（2）教师展示温带地区气候类型图，学生观察大陆

5、东、西岸以及中部地区的气候类型，通过气候直方图描述各气候类型的特点，紧接着完成活动第二题的表格填写，归纳气候分布的第二个特点，最后展示景观图片让学生感知各种气候类型下的景观特点。（3）教师展示寒带地区气候类型图，学生观察回答：寒带气候分布在什么纬度范围内？哪些大洲有寒带气候？并通过气候直方图描述寒带气候类型的特点。（4）教师展示世界气候类型图，学生观察找出高原山地气候主要分布地区。5、归纳世界气候分布规律。《设计意图》本部分内容主要通过读图析图的形式，首先利用气候分布图设问的形式，让学生对世界气候分类方式有个初步了解

6、认识，掌握气候分类基于温度带的划分，紧接着分别展示不同温度带中各种气候的分布、特征以及景观，让学生能够将繁杂多样的气候类型划分小块便于理解。一、影响气候的主要因素1、纬度影响：（1）展示北极地区与赤道地区气候直方图，比较两地气温与降水之间的差异，并思考原因。了解纬度因素对气候的影响。（2）出示五带分布图，用图片展示不同温度带的大致植被等景观，感受不同纬度对气候的影响。2、海陆位置：展示亚欧大陆地图，在地图上大致40°到60°纬度间，按照沿海到内陆地区分布的特点，分别选择一些地区，观察它们植被景观的差异，总结原因。3、

7、地形：（1）“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”，这样的现象是什么原因导致的？（2）展示迎风坡、背风坡地形图，提问哪个坡降水量多，为什么。4、总结，小练：指出影响下列各地气候的主要因素①青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。②海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。③新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。《设计意图》本部分内容主要阐述影响气候的三大要素：纬度、海陆与地形。教师通过例举、提问的方式，让学生感知不同因素对气候的影响。二、气候与人类活动学生讨论：气候与人们的衣、食、住、

8、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有什么关系？请举例说明。最后教师总结补充。《设计意图》本部分内容通过开放式提问，让学生从思考讨论中感受气候与人类各个方面的紧密联系。教学反思略。