2019年三年级语文下册11课起死回生

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1、2019年三年级语文下册11课起死回生学习类别学习内容学习目标评价方法识记理解应用分析综合评价行为样式（举要）测试题型（举要）汉字自学字词，重点记住“厥”、“囊”的字形。区别多音字闷、切、扎的不同读音。√√读准、记住、辨别拼音写词语辨别不同读音多音字组词等词语理解“死而复生”、“起死回生”等词的意思。积累注意力集中的词语。√√√查字、词典联系上下文找近义词等解释词语，说出在文中的意思（口头交流）积累描写注意力集中的词语句段认识对话的几种不同形式，试着把对话改为转述√√朗读、分析、交流、体会朗读（口头交流）整篇找出描写扁鹊

2、治病的动作进行复述，体会扁鹊高明的医术√√√√朗读、复述复述：按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程抓住矛盾质疑、释疑，感受扁鹊高尚的医德√√√√理解说话：用自己的话来赞美扁鹊11起死回生学习目标：　1、认识生字10个，能正确区别多音字“闷”、“切”、“扎”的不同读音，积累描写注意力集中的词语。　2、有感情地朗读课文1—9节，转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。3、能在熟读课文的基础上，按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。4、在理解课文的基础上，辨析“起死回生”和“死而复生”，并能运用这2个词语赞美扁

3、鹊。　5、通过抓矛盾质疑、释疑，感受扁鹊高尚的医德。教学重点理解“起死回生”和“死而复生”的意思。能抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。教学难点复述扁鹊给太子治病的内容，体会其高超的医术和高尚的医德。课前预习：　1、朗读课文，读准字音，读通句子。　2、思考：“起死回生”和“死而复生”是什么意思？教学过程：一、揭示课题，反馈预习，整体感知课文内容。　1、出示课题，齐读课题。　　师：同学们，今天我们来学习第11课：起死回生（生齐读课题）　2、反馈预习（1）交流描写注意力集中的词语。（多媒体出示）（2）理解“起死回生”

4、的意思。　　师：昨天回家，我们已经预习了课文，现在请你告诉大家，“起死回生”是什么意思？在文中谁让让死去的人活过来了，那死去的人又是谁呢？（扁鹊让死去的太子活过来了。）　　　　板书：　　起死回生　　扁鹊-----------→虢国太子　　出示：虢国，读准虢字读音，并正确书写　　（引导学生读准字音，再让学生仔细看老师书写“虢”字）　3、补充资料，初识扁鹊。　　出示：扁鹊，原名秦越人，战国时有名的医学家。他擅长中医学中的“望、闻、问、切”四诊疗法，被称为我国古代医学的祖师。　　师：这就是扁鹊（指图），谁来读一读下面这段话，向

5、大家简单地介绍一下扁鹊。　4、整体读文，用一个词语写出自己对扁鹊的评价。　　师：人们把扁鹊称为我国古代医学的……（“祖师”一词翻红），现在就请你们轻声地读读课文，看看你能不能也用一个词语来评价扁鹊，把它写在课题旁。　5、指名交流，教师随机板书。　　板书：医术高明、医德高尚、谦虚、神医、妙手回春……二、学习课文1—9节，转述扁鹊了解到的病情。　1、同桌2人分角色朗读课文1—9节，注意读准字音，并圈划关键词语。　　师：扁鹊是怎么让死去的太子活过来的呢？现在先让我们同桌分角色读读课文的1-9节，看看他从行人和侍卫官那里了解到了

6、什么情况。在读的过程中注意：（1）读准字音，读通句子。　　（2）边读边圈出扁鹊了解到的有关内容。　2、指名读1-9节，读准多音字。　　师：接下来老师先请一对同桌来读读1-9节。（点评时出示：纳闷、胸口闷）　3、交流扁鹊了解到的情况。　　师：扁鹊到底从行人和侍卫官那里了解到了些什么呢？现在就请你说说找到的有关内容。　　根据学生回答，进行整理，并出示：　　一向好好的，突然间就死了　　只说胸口闷，就死了　　早上鸡叫时死的　　没过半天，还没入棺　4、用自己的话说说扁鹊了解到的情况。（先个别练习，再指名转述。）　　师：现在请你根据

7、这些内容，用自己的话来说一说扁鹊了解到的情况。先说给你的同桌听，待会我们再来交流。（生交流）　　出示：扁鹊从行人和侍卫官那里得知太子一向好好的，但今天早上鸡叫的时候，突然间说胸口闷，后来就死了。到现在还没过半天，所以还未入棺。（生齐读）5、有感情地朗读1—9节。师：当扁鹊听到行人说一向好好的太子突然死了，他感到很……（纳闷），当他了解情况，知道太子还未如棺时，他又……（松了一口气）。请同桌2人再次分角色朗读1—9节，注意读出扁鹊当时的心情变化。　　（指名2组同桌朗读）　6、引读1－9节，了解扁鹊问得仔细的原因。师：接下来

8、，让老师和你们一起读读课文的1－9节，边读边想，扁鹊为什么要问得这么仔细？　　小结：扁鹊问得这么仔细，其实，他是在了解——病情，以便作出正确诊断。三、学习课文10—14节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。　1、默读11、12节，圈出扁鹊医治太子时的一系列动作词。　　师：……所以，他胸有成竹地请求入宫，救治太