2019年三年级语文上册第二单元古诗两首敕勒歌教学设计2湘教版

《2019年三年级语文上册第二单元古诗两首敕勒歌教学设计2湘教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年三年级语文上册第二单元古诗两首敕勒歌教学设计2湘教版1教学目标1、会认5个字，注意多音字“见”。2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。2重点难点朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。3学情分析本单元由于是对草原和田野的赞美和歌唱，大多是诗歌，所以重点应在于吟唱和理解，依据诗歌的蕴含和跳跃美的特征，应充分指导诗歌的朗诵和诗眼的把握。所以对学生的学习能力应进行分类，好学生应重点指导他们的自学方法，对中间学生应加大监管力度，对差学生应做到指导到位，检查到位

2、，尤其要做到课堂后练习巩固。在学法指导中仍然强调借助工具书和课下注释，掌握本单元的生字词；整体把握课文内容，理解重点句子的含义。品味、评点《敕勒歌》及四首边塞诗中妙词佳句。体味名篇诗文抒发的情感；体味寓于描写、议论等其它表达方式中的抒情。4教学过程活动1【导入】歌曲导入一、播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。活动2【讲授】讲授二、作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要

3、族源。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。三、朗读指导：1、播放示范朗读动画（听一遍）2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读：找3

4、人单独朗读，及时指导评价。四、重点分析：1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？　　从诗中看到了什么？　　（草地、天空、蒙古包、牛羊等）师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍　　及时板书）师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫　及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等　　　　顺势总结板书：辽阔无边还能看到什么？　　　　牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊草怎么样？　　茂盛　　牛羊怎么样？　　肥壮　　板书：茂盛肥壮回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？　　静态描写草低、见牛羊呢？　

5、　动态描写　　　　　动静结合的写法诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　敕勒歌　　　　　　　　　　　苍苍　　　　　　茫茫　　　　静　　　　　　　　　　　　　　　　（辽阔无边）　　　　　　　　　　　　　草低　　　　　　见牛羊　　　动　　　　　　　　　　　　　　　　（茂盛肥壮）2、“敕勒川，阴山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。3、“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原

6、牧民的什么情感？　　天高地阔　　辽阔无边　　　　热爱家乡的情感诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。4、诗中为什么不写人？是否无人？并非无人，“见牛羊”句暗示了人的存在不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。5、在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？生机感、喜悦感、怡然自在感活动3【活动】活动五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍活

7、动4【作业】作业六、将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页