全国2008年4月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课

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1、全国2008年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．测量结果具有可比性而无可加性的量尺是（）A．名义量尺B．顺序量尺C．等距量尺D．比率量尺2．在某个语文测验分数分布表中，“70～75”这一组的累积次数是30，这表示：（）A．70分以下有30人B．70分以上有30人C．74.5分以下有30人D．74.5分以上有30

2、人3．可以用来表示两种事物之间相关性的统计图是（）A．圆形图B．散点图C．直方图D．累积百分数曲线图4．揭示数据个数占总个数比例的百分数的量数是（）A．PRB．C．SD．Mdn5．比较两个测量单位不同的次数分布数据差异程度应用（）A．CVB．SC．ADD．PR6．右图表示（）A．相关很高，是正相关B．相关很高，是负相关C．相关很低，是正相关D．相关很低，是负相关7．下面属于组内常模的是（）A．年龄常模B．年级常模C．全国常模D．标准分数常模浙00452#教育统计与测量试题　第5页共5页8．以下代表

3、测验工具的正确性，反映测验质量高低和测验性能的指标是（）A．测验信度B．测验效度C．测验难度D．测验区分度9．教师自编测验的特点有简易、随意、灵活和（）A．相对稳定B．测验性能较差C．测验覆盖面宽D．测验针对性强10．测量学生能在一定程度上把握事物的内部联系，对象和环境的关系，与人们的行动逻辑能力的认知层次是（）A．知识B．分析C．领会D．应用11．测量一般的学术能力和潜力的测验是（）A．学习能力倾向测验B．行政职业能力倾向测验C．创造力测验D．人格测验12．必然事件的概率值是（）A．-1.00B

4、．0.00C．1.00D．10．0013．原总体为正态，总体方差未知且样本容量小于30情况下的平均数抽样分布为（）A．t分布B．标准正态分布C．F分布D．χ2分布14．当数据相同，α水平相同时，单侧检验比双侧检验（）A．准确性高B．灵敏度低C．灵敏度高D．准确性低15．2×2列联表中的χ2统计量的自由度为（）A．0B．1C．2D．3二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16．相对次数分布表17．相关18．样本19．χ2检验浙00452#教育统计与测量试题　第5页共5页三、简答题（本

5、大题共4小题，任选3题，每小题6分，共18分，4题全答者按前3题评分）20．简述数据的特点。21．简述算术平均数的运算性质和特点。22．简述心理测验的主要用途。23．简述常模参照测验的用途。四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）24．求以下这批数据的平均数、中数与众数：53，46，51，43，57，52，53。（计算公式：）25．体育教师选取10名大学生进行100m短跑和5000m长跑两项运动水平测试，以观察研究这两种运动能力之间的连带关系。测试时，体育教师站在终点线上，记下各人的顺序

6、名次，其结果见下表，请计算这两项运动能力之间的相关系数。学生编号01020304050607080910短跑名次67381921045长跑名次71025483916(计算公式：rR=1-)26．在标准正态分布中计算以下各式的概率值：（正态分布表附后）（1）P（-1.411.64或Z<-1.96)五、综合题（本大题共2小题，任选1小题作答，每小题10分，共10分，全答者按第1小题评分）27．从某地区随机抽取高二学生的代表性样组进行外语测验，其成绩如下表，分别求60分和7

7、2分的百分等级并说明其含义。浙00452#教育统计与测量试题　第5页共5页分数（x）人数（f）90～941185～891580～842275～793870～744065～693960～642155～591050～544200（计算公式：PR=[]·）28．某省中国革命史自学考试成绩服从正态分布，现从A、B两地区分别随机抽取11名和13名考生的成绩，求得他们的平均成绩分别为72分和66分，标准差分别为15分和10分。（1）检验两地区自考成绩的方差是否存在显著差异？（α=0.05）(F表附后)（2）检

8、验两地区自考成绩间是否存在显著差异？（α=0.05）(t表附后)（计算公式：F=）六、论述题（本大题共12分）29．什么是并存效度和预测效度？如何防止效标污染？浙00452#教育统计与测量试题　第5页共5页浙00452#教育统计与测量试题　第5页共5页