4.1 从全球变暖谈起 教学设计

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1、集体定教课题4.1从全球变暖谈起主备人教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理。3.知道摄氏温标，会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度。情感目标积极投入课堂学习，认真进行阅读、实验、讨论等探究活动，对实验操作活动有浓厚的兴趣，有尊重实验事实的科学态度，关注生活实际中的物理现象和环境。教学重点温度的概念及温度计的使用方法总课时1教学难点温度计的分度方法及测温原理中考考点知道摄氏温标，会正确使用液体温度计测液体温度和用体温计测人体的温度分工备课（第1课时）教师活动学生活动个性补教一、温度和温度计1、温度是表示物体

2、的物理量。凭感觉来判断物体的温度高低是（填“可靠”、“不可靠”）的。要准确地测量物体的温度需要使用。2、活动2：观察温度计。完成课本P85方框内容。同组同学交流一下。温度计的原理：3、阅读课本P85－P87后填写：温度和温标温度的测量标准叫做．常用的有温标和＿温标·摄氏温标：规定在1个标准大气压下，为零摄氏度(0℃)；为100摄氏度(100℃)．在0℃和100℃之间分成100等分，为1摄氏度（1℃)．4、温度的读法：人体的正常体温记作“37℃”，读作"”，漠河镇的最低气温达到过“一52．3℃”读作“”或者“”．5、热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是

3、：例如：沸水的温度是100℃，相当于K。二、用温度计测量温度1、活动3：正确使用温度计a．在测量前：①观察它的，并判断出是否适合所测物体的温度．②认清它的，以便你能按要求准确读数．b．在测量时：①将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间，直到当温度计中的液面时再读数．②如测液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器的，也用温度计搅动被测的液体；学生回答学生阅读c．在读数时：①温度计的玻璃泡离开被测物体(体温计除外)；②视线要与温度计中液柱上表面，不可斜视。2、探究活动：用温度计测水温实验操作：（1）．取三杯冷热程度不同的水，将其编号，先用手背轻轻碰一下杯的

4、外壁，感觉一下水的温度，估计每一杯水的温度．（2）．用温度计进行实际测量，将测得的温度和你估测的温度记录在课本P88的同一表格中进行对比．被测物体估测温度t/℃实测温度t/℃热水温水冷水3、用体温计测体温体温计与实验室温度计的区别：实验室温度计体温计量程分度值内部构造内径均匀玻璃管下端有一个缩口外形一般是圆柱形______形，利用了光的折射原理使用时严格按照规则使用前要先几下。学习研讨1、如何正确使用体温计测人体的温度呢？2、假如给你一个没有标注刻度的温度计，你用什么办法给它标上刻度呢？课堂练习：1、家庭和实验室常用的温度计是根据的规律制成的。2、温度计

5、是一种常见的测量工具，图1所示温度计的读数是（）A.-4℃　　　B.-8℃．　　C．8℃　　　D.18℃．3、关于常用温度计的使用方法，错误的是（）A、温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度。B、读温度计示数时，视线应与液柱上表面相平。C、测量液体温度时，温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。D、读数时力求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。学生完成作业4、一只读数为38.5℃的体温计，如果不经过向下甩动，就先后测量甲、乙、丙、丁四人的体温，而他们的实际体温分别为36.2℃、37.5℃、38.9℃和39.1℃，经过测量后，下列说法正确的是（）A

6、、甲的体温是36.2℃　　　　　B、乙的体温是37.5℃C、丙的体温是38.5℃　　　　　D、丁的体温是39.1℃5、下列是使用温度计的操作步骤，请将步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上A选取适当的温度计。B估计被测物体的温度。C使温度计与被测物体接触几分钟。D观察温度计的读数。E取出温度计。F让温度计的液泡与被测物体充分接触。操作步骤的正确顺序是。板书设计1、物质形态——物态：固态、液态、气态（常见的三态）、等离子态、中子态2、温度：表示物体冷热程度的物理量。（a）刚上岸的游泳者被风一吹感觉“冷”（b）打篮球的人满头大汉感觉“热”由此说明：依靠人

7、体的感觉来判断温度的高低并不准确。因此，需要在要求较为准确的知道温度的高低的情况下，应该使用标准仪器。3、温度计：测量温度的仪器。a、构造：玻璃泡、内径很细的玻璃管、刻度板b、原理：根据液体的热胀冷缩的性质。c、温标：温度的测量标准。摄氏温标：单位：摄氏度（0C）1000C：（沸点）1atm纯水沸腾时的温度。00C：（冰点）纯净冰水混合物的温度。热力学温标：单位：开尔文（K）T＝273＋t热力学温度摄氏温度d、使用方法：使用前，观察温度计的测量范围，选取合适的温度计。不能测量超出其量程的温度。测量时，使温度计的玻璃泡充分与被测物体接触，不能将温度计作为搅

8、拌器使用。读数时，待温度计内液面稳定后再读数，读数时，视线应与温度计内液面齐平，