2班 27号 许杜 《枫桥夜泊》教学设计

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1、古诗《枫桥夜泊》教学设计09初教2班27号许杜[教学内容]古诗《枫桥夜泊》[教学年级]五年级上册[教材分析]本课教材主要向学生介绍诗人张继的生平，《枫桥夜泊》这首诗的写作背景，让学生了解古诗的意境和作者的心情。[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读《枫桥夜泊》，背诵《枫桥夜泊》。2、指导朗读，结合课文插图，引发想象，体会领悟诗句的意思。3、通过这节课的学习，学生能掌握学习古诗的方法，学会鉴赏诗歌。4、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。[教学重点难点]重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒

2、发的感情。[教学过程]课前活动：背诵自己最喜欢的一首古诗。师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。（找2—3名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗）一、激趣导入，感受魅力1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，课前你们已经进行了预习，那你们知道这首诗叫什么名字吗？生：《枫桥夜泊》。师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥

3、夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书课题和诗人：枫桥夜泊，张继）二、初读古诗1、读诗题，理解诗题。师：现在，请同学们齐读诗题。师：看到这个诗题，你们有什么要问？生1：枫桥在哪儿？生：在苏州城外的枫桥镇。师：还有谁要问什么？生2：夜泊是什么意思？生：夜晚，小船停泊在岸边。师：有谁知道这个诗题是什么意思吗？生：我知道诗题的意思，这个诗题的意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。师：你说得很准确。2、介绍诗人。课件出示：张继，自幼聪慧，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外

4、郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。3、欣赏枫桥夜泊的画面，介绍此诗的由来。师：一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。同学请看。（出示枫桥夜泊的画面）这幅图给你带来一种什么样的感觉？　生1：清冷。生2：很美，有小桥、流水和人家。生3：很幽静。师：在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这

5、首千古绝唱《枫桥夜泊》。（出示课件，板书、播放音乐）跟着音乐教师范读。师：同学们，你们喜欢这首诗吗？　生：喜欢。师：想读吗？　　生：想。4、读古诗《枫桥夜泊》⑴学生自读诗歌，教师提出要求：①读准字音、读通句子。②想想诗句的意思。（学生自读古诗）⑵检查学生的自读情况。教师了解学生自读情况（教师找2名学生来读古诗），正音。师：读诗还要讲究节拍，哪位同学来给这首诗画一下节拍。（指名教学生上黑板画节拍，并叫2名学生按节拍读。齐读。）三、再读古诗，体会诗意1、课件出示古诗。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。2、学生自学古诗。3、教师小结：师：这是

6、一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。谁愿意说一说作者看到了什么？听到了什么？4、图文对照说说诗意。（1）这是什么季节？从哪儿看出来？（2）作者看到的是什么景色？心情会怎样呢？5、出示寒山寺的图简介。寒山寺：在今苏州市西枫桥镇。传说因唐代诗僧寒山、拾得住过而得名。本名妙利普明塔院，又名枫桥寺。或谓“寒山”乃泛指肃寒之山，非寺名。可备一说。6、指名试说诗句的意思，对于理解上的偏差与错误及时纠正。（课件出示诗句的意思：月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦又在提交，到处弥漫着寒霜，使夜空充满了寒意。江边的枫树黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇曳，我与愁思相伴难以入眠。在这充满寒意的夜半

7、，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。）7、再读古诗，体会作者的感情。8、指导朗读、背诵、默写。四、试背古诗五、作业布置学生回家之后把《枫桥夜泊》这首古诗背诵并默写下来。六、教师总结师：同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故