22、用一位数除二位数商二位数

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1、22、用一位数除二位数商二位数教学时间：年月日星期教学内容：P35-36页例1、例2练习九第1～3题素质教育目标：（一）知识教学点：1、使学生在理解的基础上初步掌握一位数除两位数的笔算方法。2、帮助学生理解和掌握除法竖式的书写格式。（二）能力训练点：1、能正确计算用一位数除两位数商是两位数的除法。（三）德育美育渗透点：引导学生发现、利用知识间的联系，学会学习。教学重点：使学生掌握一位数除两位数的笔算方法除法竖式的书写格式。教学难点：除法竖式商的书写位置和算理。每次余数要与下一位的数合并再除。学法指导：应学生由口算类推到笔算，有演示理解算理。教具学具准备：例

2、1、例2直观放大图，学生准备5捆零2根小棒。教学步骤一、复习铺垫：1、口算：208÷7=60÷3=36÷3=480÷6=120÷3=680÷2=300÷5=5600÷7=960÷3=2、笔算（指名板演）：8÷4=15÷5=二、探索新授：今天开始我们要学习除数是一位数的"笔算除法"（板书课题），这节课先学习"用一位数除商二位数"的笔算除法（板书课题）。1、教学例1。（1）出示例1:计算42÷2,学生读题。（2）这道题谁会口算？口算时怎样想？（3）列出竖式：先告诉学生一位数除两位数不仅可以用口算，还可以用竖式计算。2）42（4）讲解算法。A、学生操作。把42根

3、小棒平均分成2份，每份是多少？B、教师出示直观放大图，结合摆的过程，引导学生观察放大图，重点讲清除的顺序和商的书写位置，认识除法算式书写的格式。教师边讲解，边板书，在竖式中写出计算过程。笔算除法和口算除法一样，也要先从被除数的最高位除起。被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商2个十要在商的十位上写2，用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉的数，写在42的十位下面，4减4得零，表示十位上的数分完了，个位上还有2，要落下来继续除，2除以2得1要在商的个位上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示又从被除数里分掉的数，写在落下来的被除数个位上，2

4、的下面，2减2得0，在余数的位置上写0，表示全部分完，计算过程到此结束。（5）归纳概括：A、做笔算除法时，应先从哪一位除起？B、每次除得的商写在什么位置上？最后教师指出：笔算除法，要先从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且注意对齐。（6）学生看书上例1方框中的竖式，进一步明确算理，再看简化中间过程后的除法竖式的一般格式，要求学生计算时，按一般格式书写竖式。（7）及时练习：课本第36页上"做一做"中的题目学生独立练习，指三名学生板演，订正时请板演学生说出竖式的计算过程及书写格式。2、教学例2。（1）出示例2计算52÷2。（2）提

5、问：52是由几个十，几个一组成的？52÷2表示什么意思？可以怎么读？把52平均分成2份，每份是多少呢？（3）学生操作：直观演示分小棒。说明道理。拿出52根小棒（即5捆2根），把它平均分成2份。提问：先分什么？把5捆平均分成2份，每份最多能分得几捆？还余几捆？（每份2捆，还余1捆）。要分余下的，应该怎么分？（把余下的1捆解开，即把1个十变成10个一和其余的2根合起来就是12根，再继续分。）12根平均分成2份每份几根？（6根）这样把52平均分成2份，每份得多少？（第一次分得的2捆，加上第二次分得的6根，每份一共是26根）。出示放大图与学生分小棒过程结果一样。（

6、4）用竖式计算。52÷2结合方框里计算说明“）”，从高位除起，第一步先分5个十，平均分成2份，每份是2个十，商2，写在被除数十位的上面，还余1，即余1捆（余数必须比除数小）。余下的1捆要和其余的2根合起来再分。所以，把被除数个位上的2移下来，和十位上的余数1合在一起，组成12。12再除以2，商6，写在被除数个位上面，用除数2自乘以6得12，写在余数12的下面，表示分掉的数，12减12等于0，在余数的位置上写0，表示恰好分完。（5）指导学生看例2方框中的计算过程。（6）归纳概括：笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，如果被

7、除数的哪一位除后有余数，就把被除数的下一位与余数合起来继续除，但注意，余下的数必须比除数小。（学生抄下来）标上4三、全课小结：1、今天，你学懂了什么？笔算除法法则。（齐读一遍。）2、完成课本第36页下面"做一做"中的题目。（1）练习第1题：学生独立练习，并指名上黑板板演，然后订正着重强调余数要比除数小。（2）练习第2题：让学生一组一组地练习，每一组上下两题进行比较。订正时，强调每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除。四、巩固练习：做练习九的第1-3题。1、练习第1题：学生独立练习，教师巡视，发现问题，给予纠正，请四位学生板演，集体订正

8、。2、练习第3题：先让学生独立列式计算，订正时让学生说出笔算的过程