化学人教版九年级上册氧气的实验室制法与性质

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1、人教版小学二年级下册音乐教案  第一课 春天来    教学目的：  1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。  2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。   3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。  4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排：三课时  第一课时教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程 ：一

2、、组织教学：师生问好                    二、创设情景、聆听歌曲  1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。  2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”  3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）  4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青

3、蛙、蛇、小燕子、兔子„„）  5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）  6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找吗？                                                 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的    二次备课 春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自

4、己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演  9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）  b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了„„）  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）  d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）  f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有

5、蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„  g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐  10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游„„） 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。     第二课时 教学内容：表演《小树快长高》、编创与活动。  教学过程： 一、表演《小树快长

6、高》  1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。   2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。   3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。  4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。  二、编创与活动1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休     二次备课 止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。  2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。  3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴

7、趣地掌握“0”准确休止的时值。  4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结   第三课时教学内容：表演《郊游》、编创与活动。 教学过程： 一、表演《郊游》 1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。   2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。  3.分小组

8、创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。  二、编创与活动   1