化学人教版九年级上册氧气的实验室制法与性质

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1、人教版小学二年级下册音乐教案  第一课 春天来    教学目的:  1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。  2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。   3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。  4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点:指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。 教学方法:综合音乐感教学法教学用具:CAI课件、琴、打击乐器等。 课时安排:三课时  第一课时教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程 :一

2、、组织教学:师生问好                    二、创设情景、聆听歌曲  1、(多媒体展示)古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开,老师引导学生齐声朗读。  2、教师导入:同学们都非常熟悉这首古诗,能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗?学生很自然地揭题--“春”  3、教师板书《春》,同时多媒体视频图象:“听,春雷响了,好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了,纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你希望哪些小动物最先出现在我们面前?”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面)  4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗?(学生模仿青

3、蛙、蛇、小燕子、兔子„„)  5、看到这么美的春天,小动物会说什么呢?如果你是小动物,你会对春天说一句什么呢?(学生回答:A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天)  6、小动物睡了一个冬天,在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天,我们小朋友一起来帮助小动物找一找吗?                                                 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:听一听,歌曲里的    二次备课 春天在大自然的哪个角落里?听完后用歌词来告诉老师)  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自

4、己喜欢的动作来表现歌词内容吗?学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演  9、设计提问:a、春天在哪里呀?(学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)  b、你眼睛里的春天是什么样的?(学生回答:桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了„„)  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢?(这里有红花,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂)  d、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱)  f、春天除了这些,还有好多美景,你能用:“这里有„„这里有„„还有那„„”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答)例如:这里有

5、蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水„„  g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐  10、教师导入:“春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢?(唱歌、跳舞、郊游„„) 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。 三、课堂小结:看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。     第二课时 教学内容:表演《小树快长高》、编创与活动。  教学过程: 一、表演《小树快长

6、高》  1.在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。   2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。   3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。  4将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。  二、编创与活动1.认识“”(以四分音符为一拍,“ ”休止一拍,“ ”休     二次备课 止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。  2.分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。  3.视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴

7、趣地掌握“0”准确休止的时值。  4.在演唱歌曲时,遇到带有“ ”乐句,要唱的轻松自然,不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结   第三课时教学内容:表演《郊游》、编创与活动。 教学过程: 一、表演《郊游》 1.完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。   2.结合歌曲的表演提出问题,如:为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。  3.分小组

8、创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。  二、编创与活动   1

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