19钱学森教案

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1、19、《钱学森》教学设计【教材分析】：本文是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的第二篇课文。本单元所选的文章，反映了不同时期，不同国家，不同身份名人的爱国之情，让学生感受爱国报国的赤子深情,学习描写人物的不同方法。《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。【学情分析】：本篇课文不长，条理清晰，易于整体把握。但对于钱学森学生知道的不多，有必要课前发动学生查找钱学森的有关资料，最好能将感受最深的资料变成自己的语言，练习表达，为课上交流做准备。对六年级的学生来说

2、，写人的文章已经阅读了不少，基本上能抓住人物的语言、动作、心理等来感受人物，但感受不够深刻，对于侧面烘托人物的形象的方法感受也不深，都有必要加强引领，让学生走向深入。【教学重难点】：1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。2、初步体会倒叙写法的基本特征和表达的好处。【教学准备】：多媒体课件【课时】：2课时           第一课时【教学目标】：1．正确认读本课生字新词。能认读“冯、袒”2个生字，正确书写“额、赴、裕、恳、贡”5个生字。联系上下文理解由生字组成的词语“额头、富裕、诚恳、贡献”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联

3、系上下文朗读品味人物的语言，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情，学习描写人物的不同方法。【教学过程】：一、歌曲导入，揭示课题听歌曲《我的中国心》，学生谈感受。师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。一曲《我的中国心》唱出了海外华侨爱国的心声。这一节咱们就来了解一位身在美国，享受着优厚的待遇，但一刻也没有忘记祖国的科学家——钱学森（板书课题）二、检查预习，了解学情1、结合你搜集的资料，说说你对钱学森的了解。2、检查生词。课件出示：我会读：屈指一算魂牵梦绕 广阔无垠  运载火箭劈波斩浪水天一色卓越袒露眺望稳健前额富裕诚恳贡献赴美留学（1）提名读。（2）齐读。师生及时正音。（

4、如：袒是二类字，学生容易读成(dàn)）3、我会写。课件出示：袒露前额富裕诚恳贡献赴美留学（1）观察加点的生字，说说怎么记住它？拓展：“裕”字让你想到了哪个成语？对，有吃有穿,丰衣足食就富裕了，从字形上我们就看出了它的意思，这也是我们祖先的一种造字方法。如：不好，孬（nāo），不正，歪，这样的字你还知道哪些？（2）学生用钢笔描红、临写，教师巡回指导。4、检查课文朗读情况。（1）文章读通顺了吗？本文共7个自然段，选择你喜欢的一个自然段读给大家听，读完后说说为什么喜欢这一段。（2）说说读文后的初步感受。三、精读人物语言，体会爱国之情再读课题，题目是文章的眼睛。看了题目，你知道文章是写什么的？写人

5、的文章一般要描写人物的哪些方面？这篇文章重点描写了人物的哪方面？交流预设：文章是写人的；写人的文章一般要描写人物的外貌、语言、动作、心理等；这篇文章重点描写了钱学森的语言。板书：言为心声师：俗语说：言为心声，这节课，我们主要抓住钱学森的语言来朗读品味，就能体会到他的感情。课件出示：请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，边读边联系上下文想一想，钱学森是在什么情况下说这些话的？你从他的话中体会到了什么？把你的感悟批注在文中空白处。学生自主学习，小组交流，教师巡堂指导。汇报交流：学生活动预设：课件出示：1、“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”交流

6、预设：生：这段话是钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件的时候说的，虽然身在美国，但他他一刻也没有忘记自己的祖国。生：钱学森在美国有那么高的待遇，生活条件那么好，可他没有忘记自己的祖国。他说他是中国人，要为中国人民多做点事。虽在异国他乡，但他心里仍然想着祖国，想着祖国的人民。(师相机板书：身在异国、心系祖国)生：钱学森说“他是中国人”。他一刻也没有忘记自己的祖国，我读了很受感动，就像咱们听的歌《我的中国心》中的，唱“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……”师：多么真挚的情感!多么富有激情的呼唤!你唱出出了身在美国心系中国的钱学森的心声!有把握把钱学森的心声读出来吗？　　学生激情朗

7、读。师：我听到了你的深情!谁再来？　　(一生激动地再读钱学森的话。)　　一起读!　　(全班齐读钱学森的话)　2、“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”交流预设：生：这句话是新中国成立后的中秋节，在美国，留学生劝阻钱学森时，钱学森对留学生们说的。生：当时我们中国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，就连和他在一起