18《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计

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1、第17课昌盛的秦汉文化(二)武宁中学仇冬梅【教学流程】环节教师活动学生活动设计意图及注意问题情境引入一、组织教学，复习提问秦汉时期领先世界的科技成就有哪些？二、导入新课同学们喜不喜欢看《西游记》？在《西游记》里唐僧师徒四人去西天取什么经?那你们知不知道佛经和什么教有关系？同学们的知识非常渊博，佛教是世界三大宗教之一。这节课让我们一起来学习了解秦汉时期在宗教、史学、艺术方面所取得的重大成就。揭示课题：昌盛的秦汉文化提出问题，学生各抒己见学生回答：喜欢佛经佛教温故而知新自主探究1.佛教起源于何地，是何时传入中国的?教义是什么？当时的中国除了佛教还有什么其他宗教吗？它兴起于什么时间？

2、创始人是谁？教义又是什么？2、《史记》的作者是谁？体裁?对中国史学和文学有什么影响？3、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表是什么？有何价值？师：督导学生快速阅读课文，自主探究，完成问题。生：（1）依据问题快速阅读并标注课文，发现疑难问题。（2）学生小组内相互质疑释疑。培养学生合作探究，自学的能力合作交流展示提高教师点拨：多媒体展示白马寺教师：河南洛阳白马寺是中国最早的佛教寺院之一，被佛门弟子尊为“祖庭”，后来“寺”就成了中国佛教僧院的泛称。一．佛教的传入和道教的兴起那么，佛教为什么能在中国广泛传播？与佛教宣传的那些思想有关？佛教对中国产生哪些影响？学生看大屏幕分组讨论总结：1、佛教的教

3、义2、符合统治阶级的利益需要引导学生从思想、建筑、文化、音乐等方面分析直观的了解历史培养学生分析解决问题的能力而我们伟大的中国有没有自己的宗教？提问：道教是中国土生土长的的宗教，你知道它的渊源吗？青城山和道教有什么关系？（多媒体展示图片）你听说过和道教有关系的故事吗？那么，东汉时期兴起的道教和道家一样吗？教师总结：道家是春秋战国时期诸子百家中重要的思想学派之一，而道教是在中国形成并传播的一种多神宗教，在中国古代的影响仅次于佛教。下面请同学们比较一下：佛教和道教有什么异同？归纳总结：异：1、佛教从国外传入，道教在中国民间兴起土生土长。2、佛教主张忍耐服从，来世会得到幸福，而道教主

4、张修身养性，炼制丹药，得道成仙。同：都得到统治阶级的扶持利用都对中国文化有深远的影响。多媒体展示：鲁迅的话：“史家之绝唱，无韵之离骚”教师提问：鲁迅的话是对什么的评价？二、司马迁和《史记》那么，我们应如何从多角度认识《史记》是“史家之绝唱”的呢？教师归纳总结：1、体裁2、司马迁的个人品质（多媒体展示）学生回答：道教学生回答道教产生的来源、时间、创始人、教义。学生各抒己见：八仙过海等学生分组讨论回答：不一样学生分组讨论积极发言。 学生回答：《史记》学生分组讨论回答学生讲述从司马迁身上学到了什么检查预习情况掌握基础知识让历史贴近生活前后知识的联系利用比较法掌握历史知识检查自学情况让

5、学生对《史记》有一定的认识培养学生优秀品质的形成在同一时期还有一部非常有价值的史学著作：第一部纪传体断代史是东汉班固写的《汉书》同学们，前面我们学习了李白对秦始皇的评价是：秦王扫六合虎视何雄哉。今天，我们通过雕塑艺术再来领略秦始皇当年扫六合的磅礴气势。三．轰动世界的秦兵马俑多媒体展示秦兵马俑的图片影视资料问题1:假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言薄上留下你最想对秦始皇说的一句话。问题2；请你也做一回名人，对秦始皇陵兵马俑做一下精彩的评价教师总结：秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。学生回答学生看大屏幕学生积极地各抒己见学生积极地各抒

6、己见对后面的历史知识有所了解联系前面的历史知识，温故而知新直观的了解历史知识调动学生的学习积极性，锻炼学生的归纳总结能力拓展延伸请你联系现实如何正确认识正统宗教（佛教、道教）和邪教（法轮功）的区别？学生分组讨论回答让学生和现实相联系，以史明鉴课堂小结宗教史学艺术秦朝秦始皇陵兵马俑西汉佛教的传入司马迁的《史记》东汉道教的兴起班固的《汉书》归纳总结本课的知识要点主要成就达标测评制造出最早的纸教后反思1、佛教传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和支持，其根本原因是（）A、一些封建贵族信奉佛教B、虔诚的信佛，来世就可以得到幸福C、对我国文化的发展有深远影响D、对封建国家统治人民有利

7、7、道教是我国土生土长的宗教，道教思想的来源之一是战国时期（）A、儒家思想B、道家思想C、墨家思想D、法家思想8、下列人物在《史记》中没有记载的事（）A、秦始皇B、陈胜C、汉武帝D、班超9、下列名句出自司马迁之口的是（）A、三人行，必有我师焉B、富贵不能淫，贫贱不能移C、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛D、生、死、穷、达，不易其操10、材料题：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”-------鲁迅1、鲁迅指的是什么著作？2、它的作者是谁？生活在哪个皇帝在为时候？3、著作的主要内容是什么？东汉制成