九年级 吕建俊 空气

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1、《空气》教学设计主备人吕建俊教学目标：知识与技能：1、了解空气的主要成分，知道氮气、氧气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、掌握测定空气中氧气含量的实验，并会分析小于五分之一的原因。3、初步认识纯净物和混合物的概念，并能区分纯净物和混合物。4、了解空气污染给人们带来的危害，增强学生的环保意识。过程与方法：学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。情感态度与价值观：培养学生树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。教学重点：空气的成分及各成分的性质和用途。教学难点：空气中氧气含量测定的实验分析课时安排：两课时教学过程：引入：谜语：一物到处有，用棒赶

2、不走，眼睛看不见，手摸也没有。咀嚼无滋味，没它活不久。介绍法国化学家拉瓦锡的贡献，空气由氮气和氧气组成的。一、演示实验：测定空气中氧气含量原理：红磷+氧气五氧化二磷现象：1、红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；2、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积结论：氧气约占空气总体积的1/5。分析试验成功的关键：（1）装置不能漏气；（2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）（3）红磷应过量（4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子（5）待红磷冷却后，打开弹簧夹1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水2、

3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。练一练：根据要求回答问题：①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却后打开止水夹（1）步骤④中发生反应的文字表达式为；（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为；（3）该实验得出空气组成的结论是；（4）该实验剩余气体的性质有；（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原因可能是；二、空气的组成：氮气78%氧气21%二氧化碳0.03%稀有气体0.94%其余气体和杂质0.03%课堂练习：1、空气中按体积计算，

4、含量最多的气体是（）A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体2、在100升空气里氧气的体积大约是（）A78升B78%C21升D21%3、空气中氧气与氮气的体积比约为（）A4：1B1：4C1：5D5：1通过分析空气的成分，引出纯净物和混合物的定义三、纯净物和混合物纯净物：由一种物质组成的物质。混合物：由多种物质组成的物质纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。纯净物和混合物的比较 纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固定表示方法有化学符号无固定符号举例氧气(O2)五氧化二磷(P205)空气,海水课堂练习：1、

5、下列物质中属于纯净物的是（）A空气中分离出来的稀有气体B部分结冰的蒸馏水C食盐水D75%的医药酒精2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于混合物的是()A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3D．二氧化碳空气3、下列的水属于纯净物的是()A矿泉水B自来水C河水D浮有冰的水通过图片展示总结四、空气中个成分的性质及用途1、氧气的用途：支持燃烧，供给呼吸2、氮气的性质和用途物理性质：无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L化学性质：不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）用途：保护气、化工原料、冷冻剂3、稀有气体的性质及用途稀有气体无色、无味，化学性质很不

6、活泼用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉五、空气的污染及其防治1、空气中有害物质有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化氮(N02)烟尘(可吸入颗粒物）2、污染的三大类型SO2、NO2等引起酸雨氟利昂等引起臭氧空洞CO2含量增加导致温室效应3、空气污染的主要来源煤燃烧排放的烟气SO2、NO2机动车尾气的排放CO烟尘(可吸入颗粒物）课堂练习：1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的

7、是（）A．木灰B．硫磺C．铁丝D．红磷3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是（）A．氢气B．氧气C．氦气D．二氧化碳板书设计：课题1空气一、测定空气中氧气的含量原理：现象：结论：推论：二、空气的组成三、纯净物和混合物1、定义2、区分纯净物与混合物四、空气中个成分的性质及用途五、空气的污染及防治作业布置：课本习题