化学人教版九年级上册二氧化碳的性质

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1、二氧化碳的性质教学目标知识与技能（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。过程与方法（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。（3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。情感态度价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得

2、成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。教学重点二氧化碳的化学性质教学难点二氧化碳与水反应教学用品醋酸、二氧化碳、水、矿泉水瓶、酒精灯、坩埚钳、烧杯、集气瓶、蜡烛、纸花教学过程问题导学（激发兴趣，导出目标）（3分钟）二氧化碳性质“二氧化碳名声坏；功臣内心被伤害。跳水洗冤水不忍；石灰水中命不在。好人盐酸舍身救；功臣还世人称快。”打油诗，引入新课。自主学习(问题设计、自主学习）（5分钟）学生阅读阅读教材P117—P119，回答以下问题1、碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳，这两种物质的性质有很大不同，是由于____________________________________________。2

3、、二氧化碳是一种______色,______味的气体,密度比空气______,______溶于水,高压低温下可得固体二氧化碳，俗名叫______。3、检验二氧化碳的方法是________________________________，化学方程式为________________________________________________。4、二氧化碳的用途合作探究（探究是重点、合作是手段）（15分钟）二氧化碳的性质演示实验6－3：现象分析学生实验6－4：现象分析二氧化碳能溶于水，增大压强会溶解更多。根据前面的实验，填表：名称颜色状态气味密度溶解性能否支持燃烧二氧化碳学生实验6－

4、5：按右图所示实验，观察并填表：1234现象分析反应的化学方程式为____________________________________。碳酸不稳定，受热易分解。方程式为______________________________。检验二氧化碳的方法：_____________，方程式为______________________。二、二氧化碳的用途：成果展示（成果展示、拓展提升）（10分钟）一、二氧化碳的性质及用途1.物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，能溶于水，密度比空气大。2.化学性质：①不能燃烧，一般也不支持燃烧。（不供给呼吸）②与水反应CO2+H

5、2O=H2CO3碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快。H2CO3=CO2↑+H2O③与石灰水的反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(利用此反应可鉴定二氧化碳气体)3.用途：①光合作用的原料；②气体肥料；③灭火；④“干冰”用作制冷剂和用于人工降雨；⑤化工原料。检测反馈（8分钟）1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是（　　）A．用燃着的木条分别伸入集气瓶中B．分别加入石灰水并振荡C．分别滴入紫色石蕊试液D．分别加入水并振荡2、CO2在下列变化中只发生物理变化的是A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰3、下列气体分别通入紫色石蕊试液中，石蕊试

6、液由紫变红的是A．氧气B．氢气C．二氧化碳D．氮气4、按下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，回答下列问题（B瓶中装石蕊试液，C瓶中装澄清石灰水）：⑴写出①、③仪器名称：①____________③______________⑵C瓶中的现象________________,化学方程式为____________________.D中的现象是___________________________