2008英语经验交流

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1、2008年教学工作会议专题材料团结拼搏合理设计再创佳绩——三官殿九年制学校2008年中考英语总结我校2008届九年级毕业班在丹江口市中考综合评价中取得了全市第四的好成绩，其中英语科以突出的成绩，排列全市第三。我校英语单科中考成绩自04年至今，分别以第四、第二、第三、第五、第三，连续五年以稳定的成绩位于全市前列，这样的成绩从全市来看虽不是最好，但作为一个农村学校且英语教师缺乏的情况下能取得如此成绩着实不易。可喜的成绩背后，得益于李校长等领导对初三英语的重视和正确导向，离不开我们全体九年级英语老师锲而不舍、团结协作的工作精神，更离不开我们九年级备课组对英语教学和

2、中考筹备各项工作的彻底落实。现就2008届九年级毕业班英语中考体会总结如下：一、务实、通观全盘的计划学科教学计划是教学的一个导向，有一个能够站在中考的高度的计划，就能避免当备考会议召开后手脚忙乱、顾此失彼的局面。我们以应对中考的态度面对学期教学计划的拟定，学期开始我们备课组三名成员首先对前一学年中考中的得与失进行总结，各自把自己的看法说好、说透、说出应对的策略，然后根据大家的意见和建议再制定出实用科学的教学计划。讨论的结果让全体英语老师统一了思想，明确教学目标、重点及难点。共同定出的教学进度表及各位老师在日常教学工作中的分工明细表，成为教学的依据。有了这个教

3、学的纲，不论大家教学的方法、方式如何变换，就不会偏离中考主航线，就不会费时、窝工。二、课堂教学注重实效每个班在每周安排两次英语早读，我们利用早读时间让学生大声背熟课文、单词，早辅导最后十分钟以听写的方式检查学生背诵情况。听写的情况必须及时批改，及时反馈予学生，学生根据反馈的信息及时的修正和弥补自己知识的缺陷。我们的做法就是为了避免早辅导一读到底或只读不写情况的发生，这样读和写有机结合，形式的变换即调节了学生的学习兴趣，克服了学习的易疲劳性，还增强了学生学习的紧张度，从而也提高了学习的效率。有时候可以利用这个时间进行听力练习。课余，利用辅导时间对中下等成绩的学

4、生（考试全科总分排在级组150名以后的学生）进行单词、句型或语法知识的逐个过关。每教完一个单元，我们对学生进行一次随堂的测验。学生试卷由科组老师以流水作业的方式来批改。评卷后，备课组全体老师一起总结当次统测中存在的问题，想办法及时解决本单元知识点的落实。各科任老师对所有试卷进行仔细的全批全改。三、复习有序更要有效教学进度方面，上学期主要是讲授新课，下学期从三月底开始进行全面的复习。复习大致分为三个阶段。阶段一：落实三册五本书内每个有四会要求的单词、词组的听写、默写等全部要求过关。对于每次小测试的批改工作，老师做到责无旁贷，亲自批改。因为我们知道，只要我们能尊

5、重学生们的劳动，认真批改小测试，他们同样会理解到老师的苦心，能在小测试前认真地复习，小测试后也会认真地改错。对于学生的改错环节，如果能做得细一点，效果就会截然不同。要求学生在书面上改错后再到老师处背诵，即可杜绝部分学生只为了应付老师随便作抄写工作而没能真正地把单词记在心中的现象。实验证明，这种改错方法更能巩固学生在单词、词组方面的记忆。有些学生觉得到老师处改错很麻烦，他们干脆在小测试前认真复习，尽量拿高分。这样，整班学生的单词拼写能力将得到较大的提高，学生也能养成记单词的好习惯。阶段二：作专题练习训练。这个阶段主要是复习语法知识及加强薄弱题型的训练。这阶段需

6、要大量的练习资料。从2004年起，我们每届初三英语备课组都建立自己的题库，而且毫不保留地传给下一届，真正做到资源共享。每届新初三的老师又会针对当年的新趋势、新题型对题库进行删改和更新。这一阶段，多对学生进行阅读理解、获取信息、单词拼写、完成句子、完形填空、书面表达等题型的指导性训练。对于学生们的每次的书面表达作业，老师应做到仔细批改，归纳出存在的问题，利用课堂时间逐一讲解，避免他们再犯同样的错误。要求学生会多少就写多少，千万不要放弃，不要出现交空白卷的现象。要提高学生的阅读理解和获取信息的能力，除了多做书面练习之外，重点班的同学可以开展这样的活动。在每节课开

7、始时利用不多于五分钟的时间，要求一位学生（按学号顺序）上讲台，先向全班同学提出五个问题，让同学带着这些问题来听他朗读的英语材料，之后，再抽出几位同学回答上述的问题。一方面，这个程序与口试相似，可作为口试练习；另一方面，学生回答问题时训练了他们的语言表达能力；再一方面，因为每个同学所讲的内容不能相同，这就意味着已扩充了他们的阅读材料，对扩大知识面起一定的作用。阶段三，作考前综合练习的训练。多做综合的模拟试题及适应性的练习。这时，老师注意收集兄弟学校的信息，加强学生应试心理素质的培养。四、分层要求，共同提高除了正常的六个教学班的课程外，我们学科组根据每次大考的成

8、绩对学生进行分层。分为A、B、C、D四个等次，对于不