国家级重点中等职业学校评估指标体系

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1、国家级重点中等职业学校评估指标体系教育部职业教育与成人教育司编2005年5月22编制说明本“指标体系”以教育部职业教育与成人教育司2003年修订印发的《国家级重点中等职业学校条件》为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。设有3个一级指标，15个二级指标，39个三级指标，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较完整的指标体系。在39个三级指标中，定量指标16个（权重41%），定性指标和定量定性结合的指标23个（权重59%）。每个三级指标设A

2、、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可），不设分值。A档为较高要求，C档为合格要求，不达C档为不合格。自评时由学校填写自评表一式两份并网上申报，不需要加其他材料，但学校应将有关佐证材料（一定要实事求是）准备好（按三级指标条目装档案袋，并附有目录和本条目自评结果概述），以备省（自治区、直辖市）复评和教育部抽查用。为贯彻落实2004年国家七部委联合召开的全国职业教育工作会议和《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》的精神，我部在暂未调整《国家级重点中等职业学校条件》的前提下，对《国际级重点中

3、等职业学校评估指标体系》和申报表作了适当调整，供今年调整认定工作使用。22国家级重点中等职业学校评估指标体系总表一级指标二级指标三级指标1办学方向与质量效益1-1办学方向1-1-1指导思想与办学思路1-1-2培养目标与就业导向1-2办学规模1-2-1学历教育人数1-2-2培训教育人数1-3毕业生质量1-3-1就业率与稳定率1-3-2“双证书”率与专业对口率1-4示范作用1-4-1骨干作用与教研成果1-4-2示范专业与紧缺人才培养1-4-3学校荣誉与社会声誉2基础条件与合理利用2-1校园2-1-1占地面积与校园布局2-1-2建筑面积与合

4、理利用2-2专任教师2-2-1教师数与师生比2-2-2学历与职称2-2-3实践能力与信息化水平2-3实验、实训2-3-1校内设备及开出率2-3-2校外实习（实训）基地及利用2-4信息化建设2-4-1网络建设与利用2-4-2教学用计算机2-4-3多媒体教室2-4-4图书资料与借阅使用2-5体育、卫生2-5-1体育设施及体育工作2-5-2卫生设施及饮食安全2-6经费2-6-1经费来源与使用3规范管理与改革创新3-1办学模式3-1-1校企联合办学3-1-2城乡联合办学3-1-3产教结合3-1-4弹性学制与学分制3-2办学机制3-2-1内部激

5、励机制3-2-2与国外合作办学3-3队伍建设3-3-1管理队伍建设3-3-2师资队伍建设3-4德育工作3-4-1德育工作与德育课3-4-2校园文化与安全教育3-4-3职业指导与就业服务3-5教学改革3-5-1专业建设3-5-2课程体系及内容改革3-5-3教学方法改革3-5-4教材选用与管理3-5-5教学质量监控22三级条目编号、名称1-1-1指导思想与办学思路内涵及标准A、办学指导思想明确、端正，主动做好“四个服务”；办学思路清晰，体现“三个转变”、落实“两个工程”，近期、远期发展规划目标明确、可行。C、办学指导思想较明确、端正，能积

6、极做好“四个服务”；办学思路较清晰，有近期发展规划。说明四个服务：为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。三个转变：要转变办学思想、办学模式和办学机制。二个工程：实训基地建设和师资队伍建设。必备材料学校近期、远期发展规划；近三年学校工作总结；有关办学的论文。操作建议复评时结合学校各项工作总体评价。三级条目编号、名称1-1-2培养目标与就业导向内涵及标准A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学

7、的关系。C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针。说明查主干专业。各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。“以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。必备材料各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时

8、变更何单位何项工作）。操作建议复评时要结合毕业生的其他条目评价。22三级条目编号、名称1-2-1学历教育人数内涵及标准学历教育在校生数，三年年平均：A、达3200人（艺综：1000人；艺单：600人；体：540人）。C、