诌议信息技术在小学科学教学中的应用

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1、诌议信息技术在小学科学教学中的应用摘要：随着信息化进程的加快，以计算机为载体的现代教学手段，在小学科学教学中也得到了推广应用：教学内容得到充实，时间、空间得到控制，教学情景丰富多彩，表现出相当的优越性。但信息技术在小学科学教学运用中是一把双刃剑，尤其对小学生学习科学而言,亲历动手操作探究过程必不可少,科学教学过度依赖技术有时会适得其反。传统科学教学方式依然有它的不可替代性，两者应取长补短、相得益彰，共同为教学服务。现代信息技术在小学科学教学中的应用任重而道远，是每一个科学教师值得深入研究的问题。关键词：现代信息技术小学科学教学应用近年来，随着国家对教育投入的不断加大，

2、各种现代教学硬件设施逐渐完善，“校校通”、“班班通”工程已基本落实。信息技术的应用在各级各类学校逐步得到普及推广，以网络为核心的现代教育技术手段的不断发展，深刻地改变着教师们的教学方式。信息技术用于小学科学教学，丰富了传统科学课堂教学模式和内容，对科学课教师也提出了新问题、新要求。作为一名小学科学教师，既要要把握好现代技术教学手段在教学中的共性，又要科学课的特殊性，只有这样才能最大限度地发挥出教学的效益，提高科学课的教学质量。一、要充分认识现代信息技术教学在科学教学中的优势1、现代信息技术的应用能极大地充实教学内容，有助于拓展学生的视野因为教材编写受到时间、空间等限制

3、，所以内容受到局限，只能列举某时间前的现象、实事等，也还只能列举一小部分，而对最新的科学信息更无法顾及。这就使网络有了用武之地，可以及时搜索大量的最新的又用的科学信息来充实教材内容。我在教学《新生命》单元时,结合本地实际,让学生观察学校及附近的花,再让学生上网搜索各种花方面的信息。课堂上学生主动参与,运用教材及自己收集的资料、信息进行合作探讨和学习,对花有了较深刻的认识,拓展了学生的知识，达到了预期的教学效果。2、现代信息技术的应用能够巧妙地再现事物发展变化的过程，有助于激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习最大的源动力。在我们教师的日常教学活动中，发现学生往往会因某种兴趣

4、产生强烈的学习欲望，使学习的效果事半功倍。但是如何寻找学生感兴趣的话题，使课堂教学充满活力，又是我们科学教师所头疼的事，特别对于一些学生陌生，并且不大容易用实验或其他教学手段表达的内容，利用信息技术教学，就是一个很好的办法。科学课的导入部分是激起学生参与学习的重要环节，充分利用信息技术辅助科学教学设计，可以在创设情境，营造气氛方面比其它媒体来得更形象、直观。例如在小学四年级的《种子的萌发》一课中，我先分别播放一段关于种子萌发的视频，让学生直观、形象、仿佛一会儿就身临其境地经历了种子的整个发芽过程，这是传统教学手段不容易达到的效果，激发了学生的学习欲望。3、现代信息技术

5、的应用能将大量的信息资料存储并随时调取使用，有助于教师集约化运用课堂40分钟教师是课堂的组织者，一堂科学课，传授的知识非常多，短短的40分钟课堂教学，往往很难兼顾点、面。这时候，利用信息技术辅助教学，可以很好的解决这个问题，建立高效课堂。科学教师可以将教材中的重、难点有机整理分开，将一部分知识点做成课件，在授课过程中通过课件直观、形象的传授给学生，达到提高课堂效率。科学课的课堂教学，主要是以学生分组实验探究学习为主。但是在实验操作之前，教师必须先要让学生掌握实验过程中的注意点、实验器材的正确使用、及时进行实验数据的记载等，以及后面要对学生实验获得的数据进行汇总分析。这

6、么多信息在有限的时间内，往往很难全部灌输到学生的头脑中，又不能在有限的课堂教学中反复讲解。我认为这时候计算机辅助教学可以很好的解决这个问题。例如在五年级的《折形状》一课中，我先引导学生了解实验中的注意点，然后利用多媒体课件，将注意点显现在学生面前，让学生在实验中时刻注意，提高了课堂效率。在后面的数据汇总分析中，我利用多媒体技术，将每个小组的实验数据汇总，通过计算机计算求平均值，直观地呈现给学生，学生很容易就从数据中找到了规律，得出了结论——圆截面的柱体承受力最大。借助多媒体课件辅助实验，不仅使教学视听化、形声化，而且使课堂的直观性更加突出；更重要的是多媒体“活化”了教

7、材，起到补充和强化科学实验的效果。4、现代教育技术的多媒体软件应用能使抽象的问题直观化、形象化，有助于突破科学教学的难点，突出重点科学课教学中往往有一些枯燥的、抽象的、难懂的现象，要求学生掌握，但由于受到直观性、空间性、地域性、时间性等原因，学生掌握的也是片面、不完全的，教学时这些内容就成了教学难点。但如果运用多媒体软件，就能直观、形象地将这些现象表现出来，化难为易，化繁为简。例如小学四年级的《动物的卵》一课，这课中要认识各种动物的卵，我利用鸡蛋结构图片，直观的展现在学生面前，使教学变得集中、具体和形象，教学时起到了很好的教学效果。再如，小学五年级的