教学评估与督导第1期

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1、教学评估与督导第1期（总第01期）教学评估中心南华大学编高等教育研究所2010年5月30日本期目录◆前言◆教学评估中心2010年工作要点与计划◆高教研究期中检查情况与几点建议◆我校教学总体运行秩序良好教风、学风有待进一步提高◆高校新一轮本科教学评估工作应担负的三重使命◆高校教学管理、教学督导、教学评估17前言为进一步加强教育与教学管理，推进院系教学评估与督导工作，我校于今年4月成立了教学评估中心★。加强教学评估与督导，是我国高等教育改革的重要举措，对于如何以高质量的高等教育迎接经济全球化时代的挑战，培养出国家需要的合格人才，实现我国高等教育的可持续发展均具有十分重要的意义。我们应当认识到

2、：教学评估与督导只是一种手段，它最终的目的是“逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教学质量和办学效益。当前，我校应当把提高教学质量放在更加突出的位置上，高度重视教学工作，狠抓教学质量，扎扎实实地推进本科教学改革和建设，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。教学评估工作对学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途是性命攸关的验证，关乎学校的发展前途和办学声誉。此项工作需要全校师生的大力支持和积极参与，希望通过我们的工作，能够动员每一个人的力量、考察每一个人的素质、促进每一个人的发展，为提升学校的办学实力与核心竞争力做出更大贡献。★注：教学评估中心与

3、高等教育研究所合署办公；下设评估室兼教学督导团办公室（教学督导团挂靠教学评估中心）17教学评估中心2010年工作要点与计划安排根据校发2010【17】号文件精神，结合《南华大学2010年工作要点》分工方案中的一（二）8点的基本要求，教学评估中心工作内容与进度安排如下：5-6月，组织专家调研学校质量监控与评估现状、改革进展，并安排去兄弟院校调研，查阅相关资料，讨论研究，汇总情况，提出改进思路和工作方案；7-8月，进一步修改完善教师课程教学考核办法（初稿）和学院（部）教学工作评估体系（初稿），开始评估系统的初步研制；9-10月中旬，出台教师课程教学考核办法和学院（部）教学工作评估体系，着手建

4、立教师教学质量促进机制和教师教学质量档案；10月下旬-11月中旬，完成评估系统的研制，并试运行；评估系统功能介绍与使用说明会，网上评教培训与动员11月下旬-12月，组织开展教师课程教学考核和学院（部）教学工作评估；2012年1月，对评估工作进行总结，提出下一步的工作思路。（教学评估中心）17高教研究期中检查情况与几点建议配合学校期中教学检查，高教所组织进行了三项主要工作：一是由主管校长、高教所、教学督导团、教务处组成专家组到各学院对教学研究的现状进行了一次面对面的检查与指导；二是首次举办了2010年教研课题和教学成果申报人和在研课题主持人培训班，聘请三位专家就如何申报教研课题与教学成果做

5、了详细的学术指导，文校长、龚校长都在会上作了重要讲话；三是开展了省、校教研课题中期检查、结题和2010年省级教改课题的推荐评审工作。目前正在进行省级教学成果、校级教研课题和校级教学成果等申报工作。一、整体的运行情况学校、学院领导的重视程度有所提升，可以说达到了前所未有的高度，邹书记、文校长就教研问题专门听取了高教所的工作汇报，并几次做了重要指示，吴校长、龚校长已就教研问题先后召开过5次教学院长或课题申报人会议。高教所对教研工作的改革力度也比较大，推出了一系列的改革措施；各学院、教师普遍正感受到学校对教学研究的重视程度，申报教研课题、教学成果的积极性大幅增加。就连一些从不涉足教学研究的教师

6、、教授、院长也在开始有计划地从事这方面研究。二、存在的主要问题从现有的研究的情况看，结合专家组的检查，发现存在的问题还是不少。主要有：1、结题情况不理想有少部分教师拿了课题，根本就不准备结题，有的结题没有材料或水平很低，有的干脆不结题，既不报告进展，也不说明打算。特别是2006年的两项成教省级课题，经多次催促，至今仍不交结题材料，也不做任何书面报告，将严重影响学校的信誉。172、课题研究成果少有的课题根本没有研究或研究内容与课题没有一点关系或关系不紧密，有的结题没有发表论文或论文档次低，也没有研究出什么改革方案，更没有提出什么好的改革建议和措施，非法杂志发表的论文不少，高水平论文太少。3

7、、教学成果质量低从申报的教学成果看，有的教学成果没有一套完整计划，申报时甚至没有讨论，没有精心整合，马马虎虎，仅把一些毫无关联的纯科研课题、科研论文装订在一起，不成体系。有的教师根本还不知道什么是教学成果、申报教学成果到底需要些什么材料等。4、课题研究不重视重科研不重教研的教师大有人在。部分老师几乎没有1项教研课题，没有1篇教改论文，没有1项教学成果。有些教师一旦上了教授，教研基本就不做了。学院安排讨论如何进行教研的情况不多，请专家