职业教育教学改革研究课题研究主报告

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1、江苏省靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题关于我校机电一体化专业课程的现状及社会对机电专业人才需求分析的研究研究主报告立项编号：JX201114课题主持人：苏剑宏教学部：机械部二0一一年十一月二十日27前言2011年3月，江苏省靖江中等专业学校正式批准我们申报的《关于我校机电一体化专业课程的现状及社会对机电专业人才需求分析的研究》为2011年科研规划项目课题。经过近一年的时间的研究，课题取得了初步的成果。此时此刻，我们课题组全体成员特别想说的一句话就是：感谢我校教科研室领导的悉心指导，感谢学校领导的关心和爱护。尽管课题告一段落，但我们决不会就此止步

2、，本课题的研究还将继续深化。课题主持人：苏剑宏2011年11月于江苏靖江27目录一、课题研究背景………………………………………………………………………（5）二、现行专业课程存在的问题…………………………………………………………（9）三、课题研究的主要依据………………………………………………………………（9）四、课题研究的研究目标和具体内容…………………………………………………（10）五、课题研究的基本过程及步骤………………………………………………………（11）六、具体研究……………………………………………………………………（12）（一）研究过程…………

3、…………………………………………………………（12）（二）研究成果……………………………………………………………………（18）七、研究总结………………………………………………………………………（23）八、研究思考………………………………………………………………………（24）九、参考文献…………………………………………………………………………（26）27课题组成员名单苏剑宏江苏省靖江中等专业学校讲师赵焰平江苏省靖江中等专业学校讲师郁冬江苏省靖江中等专业学校讲师朱明成江苏省靖江中等专业学校高级讲师范红彬江苏省靖江中等专业学校高级讲师、杨锦涛江苏省靖江中等专

4、业学校讲师27经过近一年时间的研究，江苏省靖江中等专业学校规划项目课题《关于我校机电一体化专业课程的现状及社会对机电专业人才需求分析的研究》（课题批准号：JX201102）取得了预期的研究效果，现做研究总报告一、课题研究的现实背景及意义（一）课题的现实背景社会发展已经向职业教育明确提出：我们的教育要“以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，适应学生终身学习实际需求”，这是我们教育教学活动的出发点和归结点。职业学校按照市场经济模式运行，面临三个现实的问题：“招得进、学得好、出得去”，就是新生“招得进”，学生修业期间“学得好”，毕业生“出得去”。解决

5、了这三个问题，学校就解决了基本的生存和发展问题。三者中“学得好”是关键----学得好必定出得去，出得去才招得进。机电专业是我校的两个主干专业之一，也是我校的第一个省级示范骨干专业。机电专业的办学质量、特色和吸引力，可以说影响着我校的生存与发展，而衡量机电专业的教育教学质量的标准就是培养的学生是否具有综合职业能力。不可否认,目前我校机电专业毕业生普遍存在一个能力缺失的现象，文化课基础比不上普通高中毕业生，技能单一、层次不高，职业能力不高而往往伴随职业能力的发展基础薄弱。形成这个现状的根本原因，除了生源质量低这一客观存在外，还存在机电专业课程建设不合理、不

6、到位。在普通教育中,校本课程成为我国课程结构中的有机组成部分。在职业学校校本课程的开发与研究方面,《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中更是明确地指出,职业教育尤其需要开发适应本地区经济与社会发展的地方课程。学校可开发或选用适合本校、本地区实际的课程,探索课程持续发展的机制,组织专家、学者和经验丰富的职教工作者参与职教课程改革。尽管国家教育部虽早就提出校本课程开发和课程校本化的要求，甚至两岸三地都举行了相关课程校本化的研讨会，各地也推出了一些新的课程和改革举措，出了些成果。但从反映的情况来看，目前对机电专业的课程校本化改革都只是停留在一些表层

7、问题上，只是对原计划、原方式的修修补补，没有动到筋骨，没有从服从社会、企业需求出发，没有从以学生为本的学习理念出发，故而尴尬局面依然存在，它严重制约着当地企业和经济的发展。1、本课题研究的重要性：27由于人们思想观念的影响，绝大多数的家长和学生都希望上普通高中，考大学。越来越少的学生选择上职业学校，因而中等职业学校的学生都是中考的落榜生且家庭较为贫困的学校，有些职业学校为了能招到学生，甚至无限度的降低录取的标准，对分数可以忽略不计，夸张点说，只要交钱就可以上中等职业学校。这样的生源质量就可想而知了。在教学上，大多数职业学校机电专业的教学都采用老一套陈旧

8、的教学模式，强调学科理论知识的系统性和完整性，教学上往往比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重