上海第二工业大学评估问卷

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1、评估问答我国本科评估的五种形式1、学校自评2、教学状态数据常态检测3、院校分类评估4、专业认证5、国际评估什么是本科教学工作合格评估1、专为新建院校而设2、所有新建院校必须参加3、通过合格评估后，进入审核评估范围合格评估指导思想以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设合格评估方案的核心内涵“4321”4促进：经费投入、条件改善、管理规范、质量提高3基本：条件基本达标、管理基本规范、质量基本保证2突出：突出服务地方、突出应用型人才定位1引导：引导形成提高教学质量的长效机制合格评估的新理念1、

2、学校是评估和质量保障主体，转变学校被动接受评估的局面2、有重结论向重过程转变，引导学校以平常心、正常态对待评估3、评估专家与参评学校是平等关系，专家既要为国家把关，又要为学校服务4、突显以学生为本，强调学生知道与服务，重视学生对教学工作满意程度的评价本科教学工作合格评估指导体系的构成1、“办学思路与领导作用”等七个一级指标2、“学校定位”等20个二级指标3、“学校定位与规划”39个观测点本科教学工作合格评估指标体系的特点1、强调领导作用2、突出产学合作3、保证经费投入4、形成长效机制5、务求学生为

3、本6、树立产出导向专家组的整体要求、主要任务与工作方法1、总体要求：提国家把关，为学校服务2、主要任务：了解情况、查找问题、分析原因、提出建议、形成结论3、工作方法：深度访谈、审阅材料、听课走访、调研座谈、实地考察、调阅试卷等评估结论类型1、通过（5年后进入下一轮审核评估）2、暂缓通过（2年整改期后再次评估）3、不通过（3年整改期再次评估）学校简介发展历程1、1960年学校成立，前身为上海业余工业大学2、1984年更名为上海第二工业大学3、2000年转制为全日制高等职业院校4、2001年与上海东沪

4、职业技术学校合并组建上海第二工业大学5、2002年整体搬迁浦东新校区6、2003年被批准为全日制普通本科高等院校7、2010年获批外国留学生招生资格8、2011年获教育部批准成为卓越工程师教育培养计划高校9、2011年获国务院学位委员会批准成为工程硕士专业学位研究生工作单位学校概况1、占地近800亩，各类建筑面积30万平方米，其中实训中心4万多平方米2、拥有专业实验室四十多个，各类仪器设备固定资产3亿多元3、全日制学生12000人，其中本科生占73%，专科生占27%4、在编专任教师600余名，其中

5、高级职称教师270余名5、主持和参加国家863项目5项、国家自然科学基金15项6、拥有国家特色专业3个、上海市教育高地项目7个7、上海市特色专业2个、上海市重点学科1项8、教育部特色专业3个9、连续四届保持市级文明单位称号10、上海市群众体育先进单位、上海市征兵工作先进单位学校校训：厚生、厚德、厚技1、厚生：立校使命，体现以人为本、服务社会的治校根本2、厚德：教育天职，体现德育为先、立德树人的治校理念3、厚技：办学特色，体现崇尚实践、融入社会的兴校方针学校定位1、办学目标：工科为主，经管文理协调发

6、展，培养知识性高技能创新人才的国内知名特色大学2、办学类型：国内知名的一流教学型大学3、办学层次：以本科为主，适度发展工程硕士等教育，优化专科层次教育1、实现途径：产业结合、校企合作2、服务面向：立足浦东，服务上海，面向全国，联系世界发展策略1、坚定不移地举办一流的、多层次的高等技术与职业教育2、坚定不移地进行多种学制与培养模式的探索和实践3、坚定不移地走产学研相结合的发展道路4、坚定不移地按市场需求、就业导向培养知识性高技能创新人才教育教学体系1、育人体系：全员、全过程、全方位2、培养模式：贴近

7、学业，贴近产业，贴近就业3、教学格局：创特色学科，树品牌专业，建精品课程，铸一流技能4、师资建设：素质高、技能强、有活力，结构合理、勇于创新教育教学改革与发展1、卓越工程师培养计划2、KSR-CDIO工程教育模式改革3、留学生教育上海地方本科院校“十二五”内涵建设（085工程）适应上海先进制造业发展的多层次高技能创新人才培养教学机构及本科专业数学院专业数（31）专业名称机电工程学院4机械电子工程机械工程及自动化工业工程交通运输电子与电气工程学院4电子信息工程自动化信息显示与光电技术测控技术与仪器通

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