用积极的暗示培养小学生自信心的研究

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1、用积极的暗示培养小学生自信心的研究一、课题提出的背景与实践意义（一）现实的需求。小学生正处于心理发展的关键期，他们在心理发展中既有较大的不稳定性，又有较大的可塑性。而改革开放给社会带来的深刻变化，价值观的多元化，市场经济的冲击，网络带来的各种文化的碰撞等等，都使他们面临的成长环境越来越复杂，因此而产生的心理困扰也越来越突出。    在当今的小学生中，有些孩子缺乏自信心，他们做事情表现有些胆小，往往容易看不到自己的优点和长处；有些孩子在困难面前惊慌失措，不敢面对。还有些孩子因为屡次尝试后，做事情表现得有些

2、犹豫，如果能进一步强化他的自信心，就能激发他的潜能。总之，小学生的自信心表现得极不稳定，需要我们教育工作者有意识地强化，坚定他的信心。学校心理健康教育是面向全体学生的发展性教育，要促进全体学生心理素质和其他各方面素质生动活泼地、主动地得到发展，提高其正确认识自我，调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养其健全人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。因此我校在开展心理健康教育工作的过程中，力争培养全体学生的自信心，以求满足学生目前的心理健康需求。（二）儿童容易接受暗示儿童心理研究成果表明：

3、儿童是易受暗示的。3—12岁的学生（主要指小学和幼儿园的学生）最适合用心理暗示法进行教育。因为儿童天生好奇，不像成人那么有偏见。到了学龄中期，儿童则把关注的焦点放到了同龄人群体上，学生们会自我评价自己在群体中的位置，把老师和同学对自己的评价描述看得非常敏感，尤其是教师的暗示往往能左右学生的行为。同时，这个阶段的学生渴望自己增加技能，新的技能会增加他们的独立性和自信，相反，如果由于身体、心理缺陷或者消极暗示的干预使他们无法获得某种技能，学生就会很容易产生无能和自卑感，他们往往有自我怀疑和退缩的行为，表现得

4、十分不自信。幼小的学生在心理上具有容易接受暗示的特点，可塑性很强，所以，教师应注意善用积极暗示。（三）积极暗示培养自信心自信心是直接作用于人活动的内部动力，是人们做好一切事情的前提，是现代人应具备的健康心理的重要因素之一。然而，在现代教育中，由于过去更多注重智力的开发，对包括自信心在内的非智力因素的培养关注较少，所以，有些孩子往往比较胆小、脆弱，缺乏主动性，独立性差，更缺乏克服困难的勇气和信心。积极的心理暗示带给学生的是积极的认识和体验。与说理教育相比，暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系，含蓄而委

5、婉，避免说理教育给学生带来的压抑感和逆反心理，使学生于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。据调查，有接近90％在品质、意识、和智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自家长、教师的积极暗示。二、课题界定与支撑性理论（一）课题界定1、自信心：所谓自信心，是一个人对自我价值的表达，是一个人对自身力量的正确认识和充分估计，坚信自己能完成任务、达到目标，如平常所说的，“我有把握”、“我能解决这个问题”等等，都是一个人自信心的表现。自信心是心态的核心，是一种积极的心理品质。2、小学生的自信

6、心：小学生年龄小，思维尚不成熟，对自身的认识不能正确客观的评判。缺乏自信心的学生往往表现为过分夸大自己的缺点而看不到自己的优点，总感觉别人比自己强，表现为胆小怕事，不敢面对挑战，遇到有困难就会一蹶不振，丧失信心和勇气，因此，她们的自信心表现得极不稳定，这一阶段需要教师的教育引导。3、暗示：用含蓄、间接的方式使他人的心理、行为受到影响。暗示者可以是个人、群体(外来暗示)，也可以和受暗示者同为一人(自我暗示)。可采用言语，也可通过手势、表情、动作以及环境进行。影响暗示的因素有暗示者的特征(如性别、年龄、知识

7、、地位、威信等)、受暗示者的特征(如年龄、知识经验、性格等)以及当时的客观情况。4、积极的暗示：积极的暗示指用带有赞美、鼓励、欣赏的言语、动作、表情、环境等对他人和自己进行暗示，孩子接受了积极的暗示后能采取自信的、积极的、科学的态度迎接挑战，克服困难，发挥潜力，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。5、培养：教师按照预定的目标通过各种方式，长期地对学生进行积极的暗示或指导学生如何进行自我暗示的过程，使学生产生积极的情绪体验，增强学生在某一时刻的思想和行为能力。6、用积极的暗示培

8、养小学生的自信心：教师按照预定的目标，用带有赞美、鼓励、欣赏的言语、动作、表情、环境等对学生进行心理暗示，孩子接受了积极的暗示后能采取自信的、积极的、科学的态度迎接挑战，克服困难，发挥潜力，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志，并在此过程中形成了良好的自我暗示。学生在积极的他人暗示和良好的自我暗示的过程中，增强了在某一时刻的思想和行为能力。（二）支撑性理论1、罗森塔尔效应：罗森塔尔这种实验效应被称为皮格马利翁效应，