语文常用手法及其作用

《语文常用手法及其作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、常用手法及其作用散文修辞手法及其表达作用比喻形象生动、简洁凝炼地描写事物、讲解道理拟人赋予事物以人的性格、思想感情和动作，达到形象生动的效果夸张突出特征，揭示本质，给人以鲜明而强烈的印象排比条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情对偶句式整齐、音韵和谐、富有音乐美，概括力强反复强调意思、强烈抒情，富于感染力设问引起阅读兴趣，启发思考，自然引出下文反问态度鲜明、加强语气、强烈抒情对比突出事物的性质、状态、特征，使人印象深刻反语使语言幽默风趣，或起讽刺否定的作用表现手法及其表达作用象征根据事物之间的某种联系，

2、借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）托物言志通过对客观事物的描写和刻画（托物）来传达作者的某种感情、抱负和志趣（言志）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，达到出人意料的感人效果借景抒情作者把自身所要抒发的情感、表达的思想，寄寓于景物之中，通过描写景物加以抒发侧面烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物更加突出衬托用类似的事物或反面的、有差别的次要事物做陪衬，从而突出主要事物，强化思想感情伏笔对将要在作品中出现的人物或事

3、件，预先做提示或暗示，使读者对下文的情节不会感到疑惑，以求前后呼应铺垫在主要人物出场、主要事件发生或高潮到来之前，先对次要的人物、事件、事物（或环境、情绪、气氛等）进行描述，从而使行文构思更加严谨表达方式及其作用描写主要包括景物描写、人物描写等。景物描写，重点考查景物描写对表达作者或人物思想感情的作用；人物描写，主要是考查外貌、神态、动作、心理等的具体描写及作用，有关细节描写的地方值得注意。另外，人物描写主要是突出人物的思想性格议论散文中的议论，往往揭示文章的主题，往往与抒情结合，表达作者的思想感情抒情

4、抒发作者的思想感情，可直抒胸臆，也可间接抒情小说小说三要素人物人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。体现作者的创作意图和作品的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫主人公情节用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件（包含发生、发展、演变的全过程）。通常可以分为开端、发展、高潮、结局等几个部分，有的前有序幕，后有尾声。情节总是为塑造人物形象服务的环境包括社会环境和自然环境，主要为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所小说中人称的作用第一人称以“我”的见闻感受为线索，情节集中，使故

5、事显得真实可信，亲切自然，便于直抒胸臆，便于刻画人物形象及性格特征第二人称对话般亲切自然，便于情感交流第三人称便于客观的叙事，叙述不受限制，但不如第一人称亲切自然人物描写的方法正面描写包括人物肖像、神态、动作、语言、心理等描写侧面描写也叫间接描写，包括以环境描写和他人的反应来烘托表现人物形象的描写细节描写以及对人物的肖像、语言、动作、心理或环境场面等细枝末节的描写环境描写的作用自然环境交代人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景，主要为了表达人物的心情，渲染气氛等社会环境交代人物活动的具体环境、处所、社

6、会习俗、人际关系等，主要为了表现人物的身份、性格、地位等说明文说明文常见的说明顺序时间顺序按照事物发生、发展的时间先后来安排，从而写出事物的发展变化情况的说明顺序。一般用于说明事物或事理发生、发展或制作过程等空间顺序按照事物的空间存在形式，或从上到下，或从外到内，或从前到后，或由远及近依次进行说明的说明顺序。一般用于说明事物的形状、构造特征逻辑顺序按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排的说明顺序。包括由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到

7、局部等说明顺序说明文常见结构形式总分式这种结构方式大致有三种情况：总分式、分总式、总分总式。常用于从概括到具体或从整体到部分的说明文递进式各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质，后面在前面的基础上进一步说明。常用于从现象到本质的事理说明文连贯式各层之间按照事物发展过程，时间、因果等关系安排层次，前后互相承接。常用于以时间顺序为主的说明文并列式各层之间的关系是并列的、平等的。常用于以空间顺序为主的说明文说明方法及其作用举例子列举有代表性的实例，具体地说明事物某方面的特征，它能把抽象复杂的事物说得

8、通俗易懂，增强说服力分类别按一定的标准（如事物的形状、性质、成因、公用等）将说明对象划分成若干类逐一说明，以突出事物各部分之间的联系和区别下定义运用科学准确的语言对被定义的概念作简明扼要、周全严密的规定，揭示事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读者对概念有确切的了解作诠释对说明对象的状况、性质、特征、成因等进行简明扼要的解说，常与下定义结合使用，使读者对说明对象既有概括的认识，也有准确的理解作比较选用具体的或人们熟知的事物与所要说明的事物