牛津高中英语阅读理解高考指导

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1、Step1:2012年江苏省高考英语阅读理解评析1)阅读理解：4篇阅读题中，C、D两篇阅读的难度都比较大。今年的阅读篇目首先改变了顺序，应用文放在了第一篇。其次是创新，原先的猜词题变成了猜短语与猜句子。具体来看：A篇阅读是一篇应用文（调查报告），内容是关于“如果你一个人独自留在一个孤岛上，你最需要什么？”的调查，题目类型包括细节和推理题，设置难度一般，；B篇是讲“美国农业缺少专业大学生从事农业生产”的问题，题型有细节理解、推理判断和短语推断，有少量生词；C篇是一篇科普类文章，讲的是“怎样使用胶囊，让吃药更加安全、疗效好”，这篇生词比较多，汉语注释达6个。其中65题还首次考了填词

2、推断题；D篇阅读不是以往的文学作品，内容讲的则是“老师谈教学生文学阅读的感受”，作者通过自己课堂中发生的实例来表达作者的一个观念：现行教育的课堂中教师应多教授一些能触及人心灵的文学作品。文章较长，长句难句明显增多。题型主要包括句子判断、细节理解以及作者的观点推断。第66题中的"abookmustbetheaxforthefrozenseainsideus"，运用了明喻和暗喻的写作手法等，以致学生感觉难度大、耗时多。2)任务型阅读：此篇任务型阅读是一篇议论文。以职场中的“幸福优势效应”为话题，内容主要是以实例和调查来说明职场中“开心、快乐”与“高效率表现”之间的关系。其中，原词有

3、5个，变化词有3个，新词2个。Step2:掌握阅读技巧，扫清阅读障碍1）阅读和理解长难句2）抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分（见下文）3）巧妙绕开生词（见下文）4）猜测生词（见下文）Step3：定文体，顺藤摸瓜，把握文章的中心大意在阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）----用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在阅读理解中准确定位，快速答题。1．叙述文(Narration)叙述文是写人、叙事、绘景和状物的一种文体。叙述常与描述和议论

4、等文体综合使用。叙述可以分为两种：(1)事实叙述(factualnarration)，即写纪实性的真人和真事。如新闻报道、报告文学、回忆录、传记等；(2)想像叙述(imaginativenarration)，如小说、戏剧、故事、寓言等。2．说明文(Exposition)说明文是解释某一事物、事由或过程等的文章。其含义是解说事物，阐明事理。主要用于说明、介绍、解释某些原理、概念、现象等。说明文可以分为两种：(1)事物说明文(objectexposition)；(2)事理说明文(reachexposition)。说明文既可以用简单的说明独立成篇，也可以和议论、记叙、描写结合写成复杂

5、的文章。说明文的说明方法主要有：(1)定义说明法(expositionindefinition)；(2)分类说明法(expositioninclassifying)；(3)举例说明法(expositionwithexamples)；(4)比较说明法(expositionbycomparison)。3．议论文(Argumentation)议论文是作者就某个话题、某个问题或某个事件发表自己的看法，进行议论、分析、说明和论证，以此来阐明自己的观点和主张的文体。议论文要通过充分的论证来影响读者的认知活动，并说服读者接受自己的观点。社论、评论、书评、杂文等都属于议论文的范畴。4.应用文S

6、tep4：分析文章结构一、掌握文章的组织结构　　文章和段落在长度上有明显不同，但是在结构上是非常相似的。段落通常由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同样，文章是由篇首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题，正文部分对主题分点阐述，结论段对全文归纳总结。同时，无论文章还是段落都要遵循一致性和连贯性的原则。可以说，文章是段落的扩展,段落是文章的缩影。　　1.篇首段目的在于揭示主题，也就是说，引出文中要讨论的核心问题，从而起到统领全文的作用。通常，篇首段由引语句和中心思想句两部分组成。前者目的是引起读者的兴趣，同时使读者对文章要讨论的问题在心理上有所准

7、备。后者向读者交待该文的主题或写作目的。总之，篇首段的作用就是使读者顺利地进入正文。　　2.主体段一般由若干段落组成，它们从不同的侧面对文章的主题展开讨论。各段阐述的内容必须与主题一致，有助于说明中心思想，但是只涉及主题的一个方面。　　3.结尾段概括全文的内容，使读者对全文有一个完整、清晰的认识。它往往使用不同的话重新阐述中心思想，从而与篇首段相呼应。　　二、掌握段落的组织与发展方式　　(一)段落的组织结构　　段落是若干相关句子围绕一个中心思想或为表达一个统一的主题而组合在一起的写作单位。一