探寻民间手工艺教学设计定稿

《探寻民间手工艺教学设计定稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、探寻民间手工艺教学设计一中张欣 一、[活动目标] 1、知识与能力: 了解民间手工艺的有关知识。培养学生组织和参与活动、搜集整理信息、创造性思维和动手能力。 2、过程和方法: 在探寻民间手工艺的历史、种类、现状中鼓励学生自己组织和参与活动，体现"学生是学习和活动的主体"这个理念。 3、情感态度和价值观:激发学生对民间手工艺的兴趣，增进学生对祖国民族文化多元性的了解，为民间手工艺的发展贡献力量，热爱祖国的传统文化。二、  [活动分析] 整个活动共分三个阶段实施:1、活动准备阶段;2、调查研究阶段;3、成果展示阶段。三、 [活动流程] （一）、活动准备。 学生集体讨论,成立

2、五个活动小组,明确本次活动的任务。（二）、调查研究。 整理搜集的信息。 学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的。因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以制作手工艺品,各个小组成员分工合作,综合运用实地考察、互联网查询等多种技能来整理信息。 三、成果展示。 课时安排1课时（一）激发情感，导入活动。 师生互动导入。（二）活动目标展示学生齐读活动目标。1、知识与能力:了解民间手工艺的有关知识。在组织和参与活动中锻炼搜集整理信息和动手操作能力。2、过程和方法:以小组为单位开展活动，共同选定一种比较感兴趣的

3、民间手工艺进行制作，并选取恰当的方式发扬和传承所喜爱的民间手工艺。3、情感态度和价值观:增进对祖国民族文化多元性的了解，为民间手工艺的发展贡献力量，热爱祖国的传统文化。（三）活动准备1、分组准备：以共同选定一种比较感兴趣的民间手工艺来作为分组依据。五组分别为：纸艺组、中国结组、刺绣组、风筝组、泥塑组。2、材料准备：依据本组需要自行准备剪刀、胶水、彩笔等。教师提供公共活动项目所需纸张。3、知识储备：介绍与民间手工艺有关的知识。定义、艺术语言特征、常见的手工艺种类等。（四）活动过程1、以自己喜欢的方式对自己设计的民间手工艺品进行宣传，使其文化内涵得到最大程度的传承和发展。

4、2、推荐方式：手抄报、宣传海报、主题画、宣传标语等等。（五）小组展示。1、要求：简要介绍自己组的手工艺品及宣传方式和制作心得，说说参与活动的感受。2、评价：各组展示时，由评委老师打分。满分10分，最低分9分，保留一个小数点，取平均分为最后成绩。（六）活动拓展你对民间手工艺的发展有哪些建议？写下来。板书设计：        探寻民间手工艺定义：艺术语言特征：寓意性、象征性。常见种类：泥塑、纸艺、中国结、风筝、刺绣等。探寻民间手工艺教学设计调兵山市第一初级中学张欣教学反思一中张欣通过这次活动明显的感觉到学生们对民间艺术的热爱，对实践活动的积极参与不仅增长了他们对民间手工艺

5、的了解、提升了动手能力，而且培养了他们收集和整理资料的能力，自主合作完成任务的能力，展示呈现作品的表达能力等等。由于课堂时间有限，不能很好的将所有学生悉心准备的过程都呈现出来，也是一份遗憾，手工艺品制作所用时间较少，也有很多同学没有完成，下次活动课在时间调配上还要下功夫，发扬和传承手工艺品的方式还有待挖掘，使学生创新思维和动手能力更大程度的发挥出来。探寻民间手工艺教学反思调兵山市第一初级中学张欣