杠杆和滑轮分类习题精选(总结复习用)

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1、九年级物理课时作业(第三课时)--滑轮组(总结复习用)本节课重点:1.认识滑轮组,会分析滑轮组的应用2.会根据要求使用和组装滑轮组3.滑轮组所用拉力的大小取决于从动滑轮引出来绳子的数目,若从动滑轮引出来绳子是5根,则拉力为总重的1/5,拉出绳子的长度也就是物体提升高度的5倍。4.拴绳子的诀窍:“奇拴动,偶拴定”专题一:滑轮----竖直方向上提升问题1、如下左图所示,物体A重20N,滑轮重1N,绳重不计,弹簧秤示数为25N,则物体B的重为_________N。地面对物体A的支持力______N.2、如下右图所示,已知物重为G,则各图中的拉力F各为多少?(滑轮组

2、及摩擦不计)3、用定滑轮匀速提升重物,所用拉力的方向如下左图所示,不计摩擦,比较拉力F1、F2、F3的大小()A、F1>F2>F3B、F1=F2=F3C、F1<F2<F3D、F2>F3>F14、如上中图所示,人对绳的自由端拉力F都相等,且物体处于静止状态,不计滑轮重和摩擦,比较四个物体重力,最大的是()A、G1B、G2C、G3D、G4专题二:滑轮-----水平方向上拉动物体1、在下左图中,物体A的重力为G,拉力F的作用下,物体沿水平桌面做匀速直线运动,已知物体受到的摩擦力为f,则人对绳的拉力F的大小等于()A、0.5GB.2GC.0.5fD.2f2、如上右图

3、所示,若拉力F=900牛顿,物体A重1500牛顿,不计滑轮重和绳与滑轮间摩擦。当绳子自由端移动3米,则沿水平方向匀速拉动物体A前进时,物体A与地面间摩擦力是______牛顿,物体A移动______米。3、如下左图所示,在水平面桌面上放一个200N重的物体,物体与桌面的摩擦力为40N,匀速拉动物体时,水平拉力F应为。4、如上中图所示的装置中,已知重物G1=500N,重物G2=1200N,在不考虑摩擦和其他阻力情况下,使重物G1保持平衡的拉力F应等于。65、如上右图所示,当F=100N时,物体匀速运动,则物体所受的摩擦力()A.100NB.200NC.50ND.

4、150N专题三:滑轮-----比较力的大小1、如下左图所示,把重20N的物体匀速向上拉起,弹簧测力计的示数为12N,若不计摩擦,则拉力F和动滑轮的重力分别是()A10N、4NB12N、24NC12N、4ND24N、12N2、A.B两物体的重力分别为60N和140N,如下中图所示,当A.B物体都静止时,它们所受的合力分别为()A.60N,140NB.0,140NC.60N,0D.0,03、如上右图所示,重物G重40牛,若不计摩擦,匀速提起重物所用拉力为22牛,则动滑轮的重力是____牛,钩子1受到绳子的拉力为____牛,钩子2受到重物G的拉力为____牛。专题

5、四:三类杠杆杠杆1、如图所示是安置在某收费站栏杆的示意图,当在A处施加一个动力时,可将栏杆拉起来,它是一根()A.省力杠杆B.费力杠杆C.等臂杠杆D.无法确定2、下列工具中,属于省力杠杆的是( )A.夹邮票用的镊子B.理发师修剪头发用的剪刀C.剪铁丝用的钢丝钳D.钓鱼用的鱼竿3、杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆,由图4可知它的支点是______点(填“A”、B”或“C”),在匀速拉起时,它属于一个______杠杆(填“省力”或“费力”),并在图中画动力臂L1。4、下列杠杆中,在使用时属于省力的是_____________

6、__,在使用时属于费力的是______________,属于等臂杠杆的是____________。①天平;②理发剪刀;③切纸刀;④镊子;⑤筷子;⑥剪铁皮剪刀;⑦人的前臂;⑧撬棒;6、有下列工具:(1)钢丝钳、(2)瓶盖起子、(3)理发剪子、(4)镊子。其中属于省力杠杆的是A.(1)(3)   B.(3)(4)   C(2)(3)    D.(1)(2)7、对图所示的几种简单机械,下列说法中,正确的是   A.图甲所示的装置中OB是动力臂。   B.使用图乙所示的装置可省一半力。C.图丙所示的装置是一种等臂杠杆。  D.图丁所示的汽车驾驶盘也是一种杠杆。专题五

7、:探究杠杆平衡条件的实验1、在研究“杠杆的平衡条件”实验中,在处理数据过程中,有同学猜想杠杆的平衡条件可能是“6动力+动力臂=阻力+阻力臂”。经过实验,获得了下述数据:动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm4554于是,他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题?2、根据研究杠杆平衡条件的实验,完成下列填空:(1)实验中,首先把横杆的__________支在铁架台上,再调节横杆两端的____________,使横杆在______位置平衡,其目的是___________________________。(2)某同学在调节杠

8、杆平衡时,发现杠杆的右端翘起,可以调节右端的螺母,使

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