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《峰源小学二O一一学年校本培训计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、峰源小学2011学年校本培训计划基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，按照区教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势
2、，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，为我校推进素质教育改革和发展提供强有力的师资保证。二、培训目标积极开展培训全体教师，突出教师为本，以教师群体和个体的发展为宗旨，在培训过程中注意教师经验总结与提升，重视教师个体需要和自我教育，促进教师的专业发展，具体目标是：1、培训一批专业型和学者型的教师，以及有一定管理水平的骨干班主任，使他们具有深厚的现代教育理论，正确的教育观，人才观和质量观，具有较强的科研能力和教育教学能力。2、培养一批多才多艺型教师，
3、掌握一定的现代技术，并能熟练地运用多媒体教学和网络教学，自主学习自我发展。3、短期内提高师生的心理健康水平。4、在三年实践的基础上构建校本培训新模式，为教师专业发展提供良好的环境。努力把峰源小学建设成为教师专业化成长的学校。三、培训学时2011学年度总培训学时不少于24学时。四、培训模式学习：专业引领，开设专题讲座；自学交流。聘请专家、名师就教育和教学的内容作专题报告、讲座，组织老师到阅览室看书学习。实践：教学示范，分组实践，教学展示，专家点评。经验交流与自学研讨。与专家、名师、学科带头人专题座谈，提问答疑；学员
4、自学，学员之间交流经验和进行专题研讨。反思：经验交流（组织教学论坛，教学沙龙活动等）教学实践，听取示范课后，撰写心得、体会（案例），展示教学成果。集体培训与个体学习相结合，课题带动法、外出学习观摩、师徒结对、校际交流、专家讲学指导，力求形式多样有效。五、考核评比（一）根据学员出勤、学习考核情况，评出优秀学员若干名。1、考核内容A、遵守校本培训制度，不无故缺课。B、积极参加各项活动，联系实际认真完成各项作业。C、参加经验交流、教学实践，撰写心得、体会（案例）等活动。（二）继续做好“青蓝工程”师徒接对、骨干教师培养工
5、作。1、举办骨干教师、青年教师展示月活动。2、学期结束时，学校根据骨干教师、接对教师平时表现，进行骨干教师评比活动、接对评优活动。（三）加强课题全过程管理，提高教科研工作实效。 1、学校各级立项课题，应按计划有序开展研究。 2、做好学校和教研组规划课题的申报立项工作。通过建立各级各类课题，形成学校的科研网络体系，争取做到每个教研组都有区级以上立项课题，力争人人都参课题的研究。 3、定期召开课题组长会议。4、加强教科研全程管理，努力提高教科研工作效能。提高课题研究的实际质量和效果，切实解决教育、教学工作中的实际问题
6、，出一些高质量的科研成果。六、管理措施校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。组织管理机构:组长:朱宗华副组长:吴海燕。负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使
7、培训明确有序,进展顺利。3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。七、培训内容1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良
8、好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教
