数学课程标准-

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1、1．第1题中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、 过程与方法   、情感态度和价值观这三个层次。2．第2题 在培养数学地提出、分析和解决问题能力的同时，还要求培养和发展学生的数学 表达和交流  能力.第3题数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的_形成过程__.果,4．第4题 7.布鲁纳的人类认知的方式包括动作表征、映像表征和    .答案:符号表证5．第5题 .高中数学新课程一共有  10   个模块的内容。6．第6题 3.信息技术对数学教育的功能主要体现在信息收集和资源获取，计算工具，视觉显示，改善      

2、   等方面。答案:学习手段7．第7题 5.高中数学新课程的六条具体目标可以分成知识与技能、过程与方法、    这三个层次。答案:情感态度和价值观9.常量数学是以静态的、不变的、有限的观点去研究问题。微积分以动态的、变化的、   无限    的观点来研究问题。9．第9题 5.空间想象能力是指，正确运用空间图形或图象反映和掌握客体的空间特性和  关系      的能力.10．第19题“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“     是九年义务教育数学新课程的四个学习领域.”标准答案：8 实践与综合应用11．第20题“能行五者于天下为仁矣”

3、中的“五行”指的是恭、宽、   、敏、惠。答案:信12．第21题10.数学探究、数学建模、   是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，而是渗透在每个模块或专题中。答案:数学文化13．第22题 8.数学新课程中的评价应有助于学生     、建立自信、改进教学答案:认识自我14．第23题 .知识技能目标可以分成了解、理解、掌握和    答案:综合运用15．第24题16．第25题8.数学新课程中的评价不仅仅局限于教师对学生评价。既可以让学生开展自评和互评，也可以让家长和       有关人员参与评价过程.答案:社区17．第26题于天

4、下为仁矣”中的“五行”指的是恭、  、信、敏、惠.答案:宽 18．第31题高中数学新课程的必修课程有___模块，选修课程有___模块和___专题。答案:5,5,1619．第10题15.修订后的知识技能的“掌握”水平答案:答案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境。20．第11题14.化归答案: 8答案：是指将要解决的问题转化归结为已经解决或容易解决的问题的过程（或思维方法）.21．第12题11.空间观念.答案：空间观念是对空间物体的一种感知。22．第27题12.应用意识.答案:答案：应用意识是指运用数学知识解决实际问题的思想观念.23．第

5、28题15.修订后的知识技能的“掌握”水平答案: 答案：在理解的基础上，能直接把知识运用于新的情境.24．第29题14.抽象概括能力答案:答案：从具体事物中区分、抽取、归纳、综合出研究对象的本质特征的能力.25．第30题12.合情推理能力.答案:答案：合情推理能力是根据已有的知识和条件科学地提出数学猜想的能力.26．第13题《标准》中的数感的内容有哪些？答案:理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。27．第14题1

6、7.信息技术与数学课程的整合体现在哪些方面？答案：第一，信息技术与数学课程内容的有机整合；第二，增强数学的可视化，提高数学课堂教学效率；第三，运用信息技术改变学生的学习方式.28．第15题19.高中数学课程的总目标是什么？答案：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要.29．第16题16.如何理解高中数学新课程的选择性？8答案:答案：1.学会选择，是未来公民必须具备的素养；学会选择，将有利于个性发展.   2.正视学生的个性差异，以学生的发展为本，为不同的学生设置不同的基础. 

7、  3.高中数学课程的多种选择是国际数学课程发展的普遍趋势.30．第17题18.空间与图形加强的内容有哪些？答案:答案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；（2）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等内容；（3）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；（4）突出“空间与图形”的文化价值；（5）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加强测量的实践性；（6）加强合情推理，调整“证明”的要求，强化理性精神.答案：（1）强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；（2）增加了图形变换、位置的确定、视图与投影等

8、内容；（3）加强了几何建模以及探究过程，强调几何直觉，培养空间观念；（4）突出“空间与图形”的文化价值；（5）重视量与测量，并将其融合在有关内容中，加