2016年高考语文全国卷3-答案

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1、2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷3）语文答案解析一、现代文阅读1.【答案】C【解析】“就不会‘疑古’”混淆是非，王国维“而疑古之过，乃并尧、舜、禹之人物而亦疑之。其于怀疑之态度及批评之精神不无可取。然惜于古史材料未尝为充分之处理也”，肯定了怀疑态度及批评精神有可取性，但遗憾的是，没有充分处理古史材料，造成连尧、舜、禹也怀疑的失误。【考点】解文中重要句子的含意的能力2.【答案】D【解析】“不能从这类作品中发据史料”错，原文是“至于纯粹的文艺作品，当然也能从中发掘史料”，“把整个作品当成真史就很可虑了”是说不能把发掘史料和全信当成一回事。【考点】筛选并整合文中的信息的

2、能力二、古诗文阅读3.【答案】B【解析】“是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议”以偏概全，原文认为“五四”以前史料范围并非如此宽泛的原因有两个，一是“文学作品在大多数史学家眼里也并非史料”，二是“有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法”。【考点】归纳内容要点，概括中心意思的能力4.【答案】B【解析】比较各选项，根据E有知识判断，左中允与“翰林学士”均为职位。“进”与“再迁”均表示升职，应在其前断开，据此排除C、D两項。A、B两项的区别在于“镌与修者官降理修撰”的断法，画波浪线句整体是讲官职升降。根据后文结构“表升降官职的动词+职务”，“降珠修撰”意想完整，应

3、在其前断开，排除A项。故选B项。【考点】文言断句的能力5.【答案】A【解析】明朝六部为吏部、户部、礼部。兵部、刑部、工部、礼仪、祭祀、科举、外交等是由礼部掌管，土地、户籍、赋税、俸禄等是由户部掌管。【考点】识记文化常识的能力6.【答案】C【解析】“他仍坚持离职”错，原文“两京言官交章请留。不听”中，“不听”的主语是皇帝，即皇帝不接1/7受言官的建议。【考点】明归纳内容要点，概括中心意思的能力7.【答案】（1）极力奏陈其时社会弊病十件事。话语多指斥受宠的权责，权贵愈加痛恨他。（2）又认为博珪刚正忠实。敢于直言。应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。（二）（古诗文阅读）8.【答案】观

4、点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。观点二：作“健”“明”好。①“臂键””眼明“表明作者认为虽然岁月流逝。但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。【解析】炼字题就是要在字中看出手法，读出形象、品出情感。“弱”“昏”表现的是衰弱、年老，与“三十年前”相应。衰弱年老之人“尚嫌弓力软”，反衬中凸显的是报国之坚毅。“健”“明”表现的是健康。年老之人的健康不是真健康，而是豪情的表现，对年

5、龄的忘记，对杀敌报国的坚定信念。【考点】鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力9.【答案】①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏析。志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。【解析】题目说“题材相似””情感基调不同"回答就要从这两个方面人手。曹诗和辛词均选取爱国题材。曹诗展现的是一个年轻时为国杀敌、英勇无畏，年老后犹存报国之心的诗人形象，表达的是“老骥伏析，志在千里”的豪情。辛词通过创造雄奇的意境。抒发了杀敌报国、恢复祖国河山、建立功名的壮怀。词人只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。描绘了一个意志昂扬、男往直前的忠勇将

6、军的形象。读来令人睹嘘，有一种英雄末年，功业未成的凄凉。【考点】评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力10.【答案】（1）肉食者谋之又何间焉（2）岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听（3）诵明月之诗歌窈窕之章【解析】默写名句要建之在对名句熟练、准确记忆的基础上，本题中“岂”“呕哑嘲晰”“诵”“窈窕”等关键字需要特别注意。【考点】默写常见的名句名篇的能力2/7三、文学类文本阅读11.【答案】（1）EC（2）①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的。真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人王公有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。（

7、3）①性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（4）观点一：认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定的责任；②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分；③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。观点二：认同“我”的态度。①酒店失误导致王有