2014年高考语文大纲卷-答案

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1、2014年普通高等学校招生全国统一考试（大纲卷）语文答案解析第Ⅰ卷一、1.【答案】B【解析】A.系鞋带（jì）；B.正确；C.按捺不住（nà）；D.纵横捭阖（bǎì）。故选：B。【提示】可以用排除法进行筛选：如只要在某一组中找到一个读音不正确的，即可删除该项，这样缩小范围后再仔细推敲。【考点】字音2.【答案】A【解析】A.盖棺定论：盖上棺盖，才能下结论。人死后对其一生是非功过做出评价。前面说的是“历史人物”，符合语境。B.敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却十分珍惜。而句中的吉他是朋友的，不是自己的宝贝。用错对象了。C.风

2、声鹤唳：形容惊慌失措，或自相惊忧。句子说的是小镇春天美景，不符合语境。D.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。句子说的是高价票让人们无法亲临现场，可改用“忘而止步”，看到某种情况或失误就往后退缩。故选A。【提示】解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。【考点】成语3.【答案】D【解析】A.搭配不当，“发生”和后文“案情”搭配不当，改为“出现”。B.语序不当，应该是“每当火车鸣着汽笛”。C

3、.成分残缺，应该在“从过去”前面添加“经历”以和后文的“阵痛”搭配。D.表述正确，故选D。【提示】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。【考点】病句辨析修改4.【答案】C【解析】通读语段，该段文字重点阐述网络阅读的特点。前面讲“超越了传统的阅读概念”，后面应该接⑤（介绍其表现形式），然后是①④具体阐述表现形式；然后是③通过和传统阅读比较，阐述网络阅读的优势；1/9

4、⑥是进一步补充其优势，②是达到的效果。通读排序后的语段符合语感和句子的内部逻辑关系。故选C。【提示】作答此题主要运用排除法，在通读语段的基础上，了解语段的主要内容，根据结构、语意关系（逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等）以及语段中的一些提示性词语（如：关联词、代词等）判断先后顺序。【考点】排列句子顺序二、5.【答案】D【解析】“没有留心”说法有误。古代中国人自然知道石材比木材更耐久，但是他们认为“建筑应该新陈代谢，没有必要永久保存”，后文又说“木是土的产物，土木具有易取、可塑、可循环等优点，由此可知中国传统建筑在材料选择上的理性”。解题时注意辨明检索区

5、间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【提示】完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。有的时候，文章

6、的题目里也透露这作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想。【考点】一般实用类阅读6.【答案】B【解析】原文第二段“先进的玉石文化，以及秦始皇陵西北大规模的石材加工场遗址就是明证。”就是说秦始皇陵西北大规模的加工场能够证明古代玉石文化的高水平，但是原文本没有提到修建阿房宫的石材来自于此处。错误类型是无中生有，这种设置干扰内容的出题思路很是隐晦，在原文中没有相关语句，只是命题人故布疑阵，干扰考生的判断。答题方法是注意所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断。观点要

7、在原文中找到根据，没有根据的判断就是不符合原文意思的。【提示】完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。总之，文章的一些敏感部位，常常明摆着或隐含着文章的中心思想，我们只有抓住了这些，才能准确的概括出文章的中心思想。【考点】一般实用类阅读7.【答

8、案】C【解析】“传统建筑现在也已经所剩无几”说法有误。原文第一段虽然有“中国传统建筑以土、木为主要材2/9料，很少使用石材