2019年三年级品德与社会下册 我国的行政区 1教案 浙教版

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1、2019年三年级品德与社会下册我国的行政区1教案浙教版教学目的1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。3.激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点难点重点：1.知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。2.了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。难点：激发热爱祖国的思想感情，寓

2、知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。教学准备教师准备：1．《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。2．掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。3．中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。教学时间：2课时教学过程第一课时一、读图导入。1．导人建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。2．学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。3．教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52阗公里，当东方迎来曙光，西部却仍

3、是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。4．出示课题《我国的行政区》。二、认识祖国地图。1.图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗?自己读图，可以向

4、老师同学求助，完成任务一。交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。2.在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗?最北的省、市或自治区呢?最南的省、市或自治区呢?最小的省、市或自治区呢?其他的呢?”也可以让学生自己创意出题。3.说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。4.小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积柑当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公

5、里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。三、地图考察队。1.成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。2.写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。四、评选“了解祖

6、国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。五、课后作业：1．拼中国一级行政区拼图学具。2．和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。第二课时教学准备了解各地的土特产，有条件的可准备中国一级行政区拼图或电子拼图学具。教学过程1.在看图想像中巩固上节课所学。A.看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想像。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。交流。B.请观察中国行政区图，你还想像过其他一级行政区图像什么吗?(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠

7、萝，黑龙江像天鹅等。)C.我们的家乡所在省份叫什么?看浙江省地图，你觉得浙江省像什么?(蝴蝶……)2．在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。A．喜欢编童谣吗?出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜……B.祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。C.编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。举例——记国名的童谣：

8、西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。D.交流汇报。3．评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解