2019年一年级语文下册 怀素写字教学设计 教科版

《2019年一年级语文下册 怀素写字教学设计 教科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年一年级语文下册怀素写字教学设计教科版教材分析　　〔解题〕　　这是一篇写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素。主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的精神。　　〔结构分析〕　　课文有三个自然段，可分为两部分。　　第一部分(第一～二自然段)，写怀素认真刻苦练字。　　第二部分(第三自然段)，写怀素成了有名的书法家。　　这篇课文的结构方式是分总关系。　　〔语意理解〕　　“古时候有个叫怀素的和尚。”　　交代怀素生活的年代及其

2、身份。　　“他从小就喜爱写字，并且写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素写字进步很快。”　　这段写了怀素认真写字的过程。这段文字可分为三层。第一层用一句话交代怀素从小就爱写字，并且认真。“喜爱”是兴趣，“认真”是态度，“并且”表示更进一层的意思，“非常”表示程度，修饰“认真”的程度。然后按一定顺序写他写字的过程，“先……再”表示过程，“看清……记住……照着写”描述了写字的具体过程，也表现了他认真的态度。“总是”说明他的这种做法不是一朝一夕，而是长此以往，这

3、需要恒心，需要毅力，“一笔一画”很形象地描述了他认真的样子。最后一句是总结，总结这样做的效果，“进步很快”。　　“那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面写了擦、擦了再写，日子一长，木板竟被他写穿了。”　　这段写怀素克服困难，刻苦写字。怀素对待写字的态度不仅认真，而且还不为困难吓倒，没有纸就找来木板，克服困难，刻苦练字，“写了擦、擦了再写”，表现了他年复一年，日复一日的苦练，“竟”表示出乎意料，真可谓水滴石穿，只要功夫深，铁杵磨成针。怀素就用这样一种持之以恒、勤奋刻苦的精神来写字。有了这样的精神，

4、无论做什么都会成功的。　　“怀素长大以后，成了有名的书法家。”　　这是怀素勤奋苦练的结果，成了有名的书法家，这也是全文的总结，揭示了一种道理，只要勤奋刻苦就一定能取得好成绩。　　〔写作特点〕　　1选取典型事件表现人物的思想性格特征。这篇课文选取了怀素练字的过程和无纸在木板上练字的事，表现怀素刻苦勤奋的精神品质，事件典型，有说服力，深刻地表现了人物的性格特征。　　2分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。　　教学建议　　(一)读书指导　　1出示警句，谈话导入。　　(1)用投影或小黑板出示：①字是心灵

5、的窗户。②见其字如见其人。(注音)　　(2)自由读，指名读。　　(3)这两句话都说明写好字是多么重要啊!那么怎样才能写好字呢　　(4)学生自由发言。　　(5)今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的。　　2初读课文，整体感知。　　(1)自主读文：用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读流利，感知全篇内容。　　(2)小组互动：小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利。　　(3)指名朗读：检查学生读课文的情况。　　(4)集体交流：了解学生自主读书情况。　　3熟读背诵，积累语言。

6、　　熟读课文第二、三自然段，指导学生背诵。　　引背法：那时……日子一长……怀素长大以后……　　词语提示法：纸→木板→写穿→书法家　　(二)习题处理　　1文后第二项练习“给句子中加点的字注音”，让学生先试读，交流后再注音。　　2背诵课文。建议在熟读的基础上用引背法、词语提示法，采取师生互动、小组互动的方式进行。　　3自选词语，由学生独立完成。　　4.写字指导：“非”“成”，注意笔顺，教材中已列出，注意引导学生观察。“常”，上面是“党”(党字头)，不是“学”(学字头)。“步”，上下结构，下部不要写成

7、“少”。　　(三)实践活动　　1认真写一页字，写好名字，拿到班级展览。　　2把《怀素写字》的故事讲给家长或邻居小朋友听。　　建议本课教学2课时。　　资料　　〔怀素(725—785)〕字藏真，僧人，长沙人，幼时出家。好饮酒，每当饮酒兴起，不分墙壁、衣物、器皿，任意挥写，时人谓之“醉僧”，是继张旭之后的又一大草书家，有“颠张醉素”之称。他存世草书墨迹很多，著名的有《东陵圣母贴》、《论书贴》，是含有章草笔意的优秀作品;《苦笋帖》、《千字文》和《自叙帖》，均为狂草，笔势狂怪怒张，神彩飞舞，可以说是着力的

8、佳作。《自叙帖》为墨迹本，笔势雄强狂纵，变化莫测，一直为世人所重。他自幼喜欢书法，可是家里穷，没有钱买纸，于是他就想办法在园子里种了许多芭蕉树，用芭蕉叶练字。芭蕉叶写光了，他又在木板上写字。就这样不停地练，毛笔坏了一枝又一枝，后来坏笔堆成了一座小山。怀素就在地上挖了一个坑，把坏毛笔埋在里面，堆成了一座“笔墓”。　　颜真卿学书法　　在我国书法艺术中，“颜体”是人们喜爱的一种字体。它刚劲、端庄、流畅，是唐代书法家颜真卿经过长期摸索、创造逐步形成的。　　少年时代，颜真卿就勤奋好学，喜好书法。由于家境贫