2019年一年级语文下册《山青青》说课稿 语文S版

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1、2019年一年级语文下册《山青青》说课稿语文S版一、说教材： 《山青青》是语文 Ｓ 版一年级下册课文第 1 课。本课是一首短小 优美的诗歌， 写的是春天来临时大自然景色的变化。 课文一共三句话， 第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵， 花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂， 充满童趣。 二、说教法和学法：1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的 知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。 

2、2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体 验和理解。 3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考； 在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。 三、说教学目标：  （1）知识与能力目标： 1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、 草、青、朵”6 个生字。学习 １ 个部首“草字头” 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （2）过程与方法目标： 1、图文结合，朗读感悟。2、在阅读中积累语言。3、引导想象，练习表达。（3）情感态度与价值观目标： 1、感受春天充满生机的美丽景象。

3、2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。 四、教学重点难点：1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱 之情。 ２、培养学生的创造能力和想象能力。 五、说 教学准备： 多媒体课件 六、说教学过程：      第一课时  一、设置情境，引入课题    1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。 师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用 自己的话说一说吗？ （生自由描述） 师：您们喜欢春天吗？为什么？ （让学生畅所欲言） ２、引入课题。 师：是啊，

4、春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细 雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首 描写春天的小诗歌《山青青》 。 ３、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，随文识字 １、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书 读一读吧！ ２、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认 识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋 友。遇到长句子，要多读几遍。 ３、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师 生共同正音。 ４、师：有几个字宝宝就藏在这首

5、小诗歌中，你能把它们找出来吗？ （课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵） ５、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。    ６、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误 读音。  三、试学课文，整体感知 １、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。 ２、小声读课文，边读边想：课文描写了哪些景物？用横线画出来。 （山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨）    ３、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美 美地读出来，并说说它是怎样的美。 （指名美读幷谈自己的理解。 ）  四、引导

6、探学，品味诗境 １、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青） ２、理解“青青”的意思。 （绿色） ３、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花， 到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青 绿色，你会有些什么感受呢？ （充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等） ４、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天 吗？５、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！ （学生有感情朗读诗歌） 五、开导活学，拓展思维 １、读了课文，你想对大家说点什么？ （学生畅谈） ２、现在，你想用什么方式来赞美

7、一下美丽的春天？ （可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可 以说几句赞美春天的话……） ３、布置作业： 到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。     板书设计： １、山青青山水鸟儿叫树草山花笑小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页