2019年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(0的加减法)教案 (新版)冀教版

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1、2019年一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(0的加减法)教案(新版)冀教版教学内容:冀教版《数学》一年级上册第46、47页。教学目标:1、在讲童话故事的过程中,学习有关0的加、减法。2、理解0表示的实际意义,会计算有关0的加、减法。3、结合童话故事,使学生受到做事专心和关心长辈的教育。课前准备:小猫钓鱼课件,算式、数学卡片。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生谈话,引出小猫钓鱼的童话故事。鼓励学生讲故事。“小猫钓鱼”这个童话故事是学生所熟悉和喜爱的故事,容易让学生带着愉悦的心情学习。

2、师:同学们,老师知道你们都喜欢看童话故事,那你们听过“小猫钓鱼”的故事吗?谁来给大家讲一讲。请一、二个学生讲故事。2、师生共同观看“小猫钓鱼”动画课件前半部分(钓鱼部分),让学生根据动画片讲故事,使学生先了解动画片中的数学信息,即:妈妈钓了3条鱼,小猫一条鱼也没钓到。根据动画讲故事,除了培养学生语言表达能力外,重点让学生理解图中的数学信息,也为后面的学习做准备。师:刚才的故事讲的很好,老师今天带来了一个“小猫钓鱼”的动画片,你们想看吗?现在我们一起看一看。放动画片前半部分。师:谁能给大家、讲一讲动画片小猫钓鱼的故事

3、。关注学生是否谈到猫妈妈钓了3条鱼,小猫1条也没钓到。3、进行做事专心的教育,提出小猫为什么一条鱼也没钓到呢?让学生讨论,要让学生发表不同意见的机会。结合童话故事,使学生受到做事要专心的教育。师:你讲的可真生动,我们听得都入迷了。同学们,你们知道小猫为什么一条鱼也没钓着吗?学生可能会说:●因为小猫不专心,一会干这个,一会干那个,所以没有钓着鱼。●因为猫还小,他还没有学会钓鱼。师:说小猫还小,虽然有一定的道理。但是,如果小猫长大了,还是这样不专心,你们想会怎么样呢?生:还是会钓不到鱼的。师:对!所以,不管是小时侯,还

4、是长大了都要养成做事认真的习惯,你们说对吗?师:小猫一条也没钓到,你能提出一个什么问题呢?生:用0表示。二、自主探索1、启发学生根据故事提出:小猫和妈妈一共钓了多少条鱼的问题,鼓励学生自己试着列式计算。给学生自主学习的机会,让他们在具体的故事情景中提问题并解决问题。师:根据“小猫钓鱼”中妈妈钓了3条鱼,小猫1条也没钓到,你能提出一个什么问题呢?生:小猫和妈妈一共钓了几条鱼?学生提不出,老师提出。师:你们会列算式吗?试一试!学生自主列式。2、交流学生的算法,在充分交流的基础上,最后师生共同得出:小猫没有钓到鱼,就用0

5、表示,求小猫和妈妈一共钓了几条鱼可以写成算式0+3=3或3+0=3两个算式。让学生有表达自己想法的机会,并且在相互的倾听中,学会有关0的加法。师:把你写出的算式给大家汇报以下,说一说是怎么想的。学生可能会说:●小猫一条鱼也没钓到,妈妈钓勒条鱼,列算式就是0+3=3。●妈妈钓了3条鱼,小猫一条与也没钓到,用0表示,列算式就是3+0=3。教师板书出两个算式。3、继续放动画片,让学生根据动画片接着讲故事。要关注动画片中的教学信息,但对时间的具体描述不做要求。增加故事的趣味性,为下面的活动提供数学信息。师:太阳快落山了,小

6、猫和妈妈要回家了,我们再来看动画片,看一看后面发生了什么故事。放动画片。师:谁能把动画片中的故事讲一讲?学生讲故事时,只要说到小猫等了妈妈好长时间,小猫把3条鱼都吃光了就可以。如果学生说不到,教师要启发学生说或参与讲故事。4、讨论小猫的做法,要提供学生充分的表达自己想法的机会,使学生在交流中形成正确的价值观。教师不做总结评价。给学生提供表达交流的机会,在交流中学会爱护关心长辈。师:同学们故事讲的不错,小猫和妈妈回到家以后,妈妈有事出去了,小猫在家里看着3条鲜美的鱼,在等妈妈回来,等了好长时间,妈妈还是没有来,小猫实

7、在太想吃了,也饿了,就把3条鱼都吃光了。看了这个故事,你对小猫的做法有什么看法?学生可能有不同意见:●不好!它应该等着妈妈回来一起吃。●它等了好长时间,妈妈老不回来,小猫饿了,才吃的。●那也不应该吃完,应该给妈妈剩一条。●应该剩2条,妈妈比小猫吃的多。5、提出:一共由条鱼,小猫吃了3条鱼,还剩几条鱼?的问题,鼓励学生列式交流时,重点让学生知道一共有3条鱼,小猫把3条鱼全部吃了,就是从3中再去掉3,可以用3-3=0表示。结合具体情况学习得数等于0的计算,使学生理解计算的实际意义。师:通过讨论,我看大家都知道怎么办了。

8、现在,还是请大家来解答一下这个故事中的问题。一共有3条鱼,小猫把3条鱼都吃了,还剩几条鱼?你会列算式吗?试一试!学生自主列式,教师巡视。师:把你列的算式给大家介绍一下,说说是怎样想的?生:一共有3条鱼,全被小猫吃光了,也就是一条也没有了,所以3-3=0。教师板书写出算式。三、尝试应用观察试一试的两幅图,指导学生在讲故事中理解图意,再写出算式。在理解图意的基础

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