2019年(秋)二年级语文上册 第5课 叠纸教案1 冀教版

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1、2019年(秋)二年级语文上册第5课叠纸教案1冀教版年级二学科语文（第 3册）授课内容叠纸课时划分总 2课时（此为第 1 课时）教学目标知识与能力能认识“为、羡、慕、雄、翔、机、架、载、吧、颗、军、舰、艘、浩”14个生字，会写田字格里的“因、机、架、把、蓝、颗、军、带”8个生字。     过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 情感态度与价值观通过品读课文，知道“我”从小树立理想，通过叠纸展现自己的愿望，通过努力来实现自己的愿望。重点难点识字、写字，有感情地朗读课文，理解课文内容。通过品

2、读课文，知道“我”从小树立理想，通过叠纸展现自己的愿望，通过努力来实现自己的愿望。教学方法以读代讲，采用不同形式的反复朗读，感受我的愿望。教学准备1.有关叠纸的资料 2.有关飞机的资料 3.有关远大理想的故事 4.有关纸的谜语教学过程设计理念与意图一、出示谜语，激趣导入 猜谜语 四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。 谜底（     ）(课件出2） 纸有什么用？（用来写字、画画儿） 今天我们就学习和纸有关的这篇课文。（板书：叠纸）二、初读课文，标出生字 1．借助拼音自读课文。 2．把生字及二类字标出来

3、。 3．检查自学效果。(课件出3） 为、羡、慕、雄、翔、机、架、载、吧、颗、军、舰、艘、浩    因、机、架、把、蓝、颗、军、带 自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。 三、再读课文，认识生字 1．再读课文，把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课件出示4）     正音：“羡、军、舰”是前鼻音，“翔”是后鼻音。 （2）争当小老师带拼音领着同学读一读。 （4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课件出示5） （5）争当小老师去拼音

4、领着同学读一读。 （6）开火车读一读。 四、熟读课文，标划词语 1.默读课文，标出课件出示的词语。(课件出示6）    叠纸  飞翔  装载  羡慕  浩大 一架飞机  一颗红星  一艘军舰 2.带拼音读一读。(课件出示7）   （1）带拼音自己读一读。   （2）带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示8）   （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。   （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词 1.把生字词带入课文读一

5、读，要求把课文读正确、流利。 2.开火车读课文。   读文要求：（课件出示9） （1）读课文的同学把课文读正确、流利。 （2）每个同学只读一个自然段。 谜语导入，激发兴趣要养成边读边勾画的习惯。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。（3）其他同学边听边想：课文中“我羡慕的是什么？” （飞翔、遨游） 六、识记字形，指导书写。  书读得好，字也要写得好。  1．出示生字卡片，巩固生字读音。  2.指导写字：机、架、把、蓝、颗、军、带  （1）观察生字，说说你发现了

6、什么？  “因、机、架、把、蓝、颗、军” 这几个字都是偏旁＋熟字（课件出示10） “架、蓝、军”这三个字都是上下结构（课件出示11）     本课还有个字是偏旁＋熟字，你知道它是哪个字吗？  （2）谁来说一说因的偏旁是什么？熟字是什么？（课件出示12）  （3）谁知道还有哪些字是口字旁的？（课件出示13）  3.看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。  4.指导写字。  （1）师范写“架”字，生描红、临写。  二、（2）生配乐写剩余的生字。  第二课时 课时目标  1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文

7、内容。 2．通过品读课文，知道“我”从小树立理想，通过叠纸展现自己的愿望，通过努力来实现自己的愿望。 一、复习检查 1.默写生字。 2.同学们，纸的作用很多，今天看老师用纸做了什么？ 生：叠了一架纸飞机。 今天我们继续学习《叠纸》这一课。(板书：叠纸) 谁还会用纸叠其它的东西？ 二、品读学习 （一）学习第一节（课件出示15） 1.先自由朗读这一小节，再指名朗读。我们应该用怎样的语气来读这一句话呢？要读出渴望的语气。 2.作者用纸叠了什么？（板书：一架飞机） 3.同学们，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？ 

8、4.作者的愿望是什么？ 生：自由飞翔、成为一名飞行员。（板书：飞翔） 5.小小的心代表了什么？（代表了作者的心愿，代表了作者本人。） （二）学习第二节：（课件出示16） 1.指生读，我们应该用怎样的语气来读这一句话呢？要读出希望的语气。 2.自读，互读。反馈指导。 3.作者用纸叠了什么？（板书：一艘军舰）4.“因为羡慕鱼儿在水里遨游”，作者羡慕的是什么？是鱼儿的自由自在生活。（板书：飞翔） 通过提问，对课文内容有更深入的了解。5.“我”的理