2019年一年级下册第五单元教案沪教版

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1、2019年一年级下册第五单元教案沪教版教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学第二册P46-47教学目标:1.在直观情境中认识自身躯干上的左右位置。2.通过游戏,认识以自我为参照中心的左右位置关系,会用左、右描述物体的相对位置,体验位置关系的相对性。.Com3.在解决问题的过程中,认识以他人为参照中心的的左右位置关系,形成初步的空间观念。4.经历知识的形成和应用过程,体验学习乐趣,培养热爱劳动、团结同学、珍爱生命等情感,感受数学课程的人文价值。教学重点:认识“左右”的位置关系,会用左、右描述物体的

2、相对位置。教学难点:体验“左右”位置关系的相对性。教学准备:学具、课件。教学过程:一、情境引入,感知自身的左与右播放动画片《我有一双万能的手》1.你的一双手能干什么?2.你怎样区别你的一双手?(左、右)3.你身上还有哪些地方也能用左和右来说?4.游戏:举左手;举右手;拍拍右腿;拍拍左腿;摸摸右耳朵;指指右眼,用左手拍右肩。5.你知道照片上小朋友的左和右吗?P46/1.我的左与右。反馈:有什么好办法看照片上小朋友的左和右呢?(想象,观察,自己摆和照片一样的姿势,与照片上的小朋友同方向。)小结:方向相

3、同时,左和右的位置也是相同的。二、玩玩做做,理解位置关系的相对性。1.介绍你的左右邻居:你的左边是谁?你的右边是谁?2.根据要求排队。老师的左边是灰太狼,老师的右边是美羊羊,我们三个怎么排队呢?同桌说一说:()在()的哪一边?小结:老师的左边是灰太狼,老师的右边是美羊羊,是把老师作为标准。灰太狼在美羊羊的左边,美羊羊是标准;美羊羊在灰太狼的左边,灰太狼是标准。3.摆一摆:先摆橡皮,橡皮的左边摆铅笔,铅笔右边橡皮的左边摆铅笔盒(笔袋)。选两样文具,同桌说一说它们之间的位置关系。小结:左和右的位置关系

4、是相对的,找的标准不同,用的方位词“左和右”也不同。4.认识面对面的左和右。同桌小朋友面对面,伸出右手握握手。小组讨论:你发现了什么?你对面的小朋友伸的是右手吗?为什么?小结:当我们面对面的时候,两人的左边和右边是相反的。我的左边是对面小朋友的右边,我的右边是对面小朋友的左边。5.他们都是靠右走的吗?如果上下楼梯时,有的人靠左,有的人靠右,会出现什么情况?所以,我们在上下楼或走路时都要靠右侧通行,遵守交通规则,避免发生事故。小结:当我们和图片上的小朋友同方向时,左右位置也一样;当我们面对面的时候,

5、两人的左右位置是相反的。判断是否靠右走,一定要以走路的人为标准。三、综合应用,形成空间观念。1.说一说:P47/3.小丁丁、小巧的左右。(1)小丁丁向左看到什么?向右看到什么?(2)小巧向左看到什么?向右看到什么?(3)对面马路的两个小朋友向左看到什么?向右看到什么?和小丁丁、小巧看到的比一比,你发现了什么?小结:过马路时向左看包括左前方,向右看包括右前方;两人面对面时,每个人的左和右是相反的。2.算一算:体育课上,小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏,从左边数起小红在第6个,从右边数起小红在第8个,一共

6、有多少人玩游戏?四、总结梳理,知识系统再构。今天又学到了什么本领?生活中,关于左与右的位置关系,我们要注意什么?板书设计:2011年5月12日左与右教学内容:一年级课本第46页、第47页教学目标:认知目标:1、说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置。2、能说出以自我为参照中心的左右位置3、能说出空间中物体的左右位置。能力目标:1、培养学生的观察能力、判断能力。2、发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。情感目标:对学生进行安全教育。教学重难点:从以自我为参照中心确定左右位置过渡到

7、以其他物体为参照中心确定左右位置。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、激趣导入,感知左右1、猜一猜师:老师知道小朋友喜欢猜谜语,所以今天又给小朋友带来了一个谜语。两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。师:你们知道这是什么吗?多元智能非常重视激发学生学习的兴趣,因此在课开始就选择富有儿童情趣的猜谜语游戏,极大地激发了学生的学习兴趣,获得愉快的数学学习体验。2、说一说师:我们都有两只手,左手和右手。请小朋友举举你们的左手,举举你们的右手。那么在生活中我们常用左手和右手做哪些事?3、找一找师:

8、看来左手和右手是一对好朋友,配合起来力量很大,可以帮助我们做很多很多的事情。在我们的身体上还有许多器官也象“手”一样分为左和右。请小朋友们在自己的身体上找一找,要求边指边说。通过说一说、找一找让学生充分感知自身的左和右,使学生在具体情况下体验左右的位置,这样的设计使学生身临其境,能够激发学生的学习主动性和积极性,使课堂教学有趣,轻松愉快。举出事例,在学生头脑中初步建立右、左概念,树立知识来源于实践观点,使学生的各种智能得到了培养。6、玩一玩师:接下来我们来放松一下,玩个游戏:听口令

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